1《草原》的作者是老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人,被稱為人民藝術家.代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等.我們曾經學過他寫的《貓》《母雞》.4444444444
2本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結.
3文章按事情發(fā)展順序,描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖,通過這些畫面,表現了草原的風光美、人情美和民俗美.
4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情,好客
5理解句子：
1〉“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”
這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情.這句話是全文的中心句.
2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫.
這句話是第一自然段的中心句,寫出了草原遼闊、碧綠的特點.
3〉在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣.
“回味”：細細地回憶,品味.這里是駿馬和大牛的天然牧場.在作家的眼中,草原的風光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味.這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界,增強了草原風光的感染力.
《白楊》
1本文運用借物喻人的寫作手法,熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神.
2 理解句子：
1〉白楊樹從來就這么直.哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干.不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖.
這句話借物喻人,描述了白楊樹的特點：a直,b生命力強,c堅強,不動搖,歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神.
2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心.
表白：解釋說明.
這是一個設問句.爸爸以白楊自勉,托物言志,勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆,建設邊疆.
3〉突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來.
“高大的白楊樹”指像爸爸一樣的邊疆建設者；“幾棵小樹”指邊疆建設者的孩子們.這句話的含義：爸爸已扎根邊疆,獻身邊疆,他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉,成為建設邊疆的棟梁之才.
《古詩詞三首》
1《牧童》詩意：廣闊的原野,綠草如茵；晚風吹拂著野草,還沒見歸來的牧童,卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲,笛聲時續(xù)時斷,隨風飄揚.牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后了,他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了.
2《舟過安仁》詩意：一葉小漁船上,有兩個小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳.哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進啊!
3《清平樂?村居》詞意：長滿青草的溪邊有一座茅草屋,屋里有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑,是誰呢?原來是一對白發(fā)夫妻.茅草屋外,老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草,二兒子正在編雞籠子,調皮可愛的小兒子,趴在溪邊剝著蓮蓬,那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡.
4《牧童》是唐代詩人呂巖的作品.詩的第一句話寫原野,第二句寫笛聲,分別從視覺和聽覺上給人感受,詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景,塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象,表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往.
5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品.詩中,前兩句話描寫的是作者的所見,后兩句描寫的是作者的所悟.我們還學過他寫的《宿新市徐公店》
6《清平樂?村居》是一首詞.詞,又叫長短句.作者是宋代詩人辛棄疾.（他是南宋詞人,字幼安,號稼軒,代表作《稼軒長短句》.）
《冬陽?童年?駱駝隊》
1《冬陽?童年?駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言,作者林海音.我們曾經學過她寫的《竊讀記》.
2課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學駱駝咀嚼,關于駝鈴的想象,看駱駝脫毛,想念駱駝隊.
3為什么駱駝要系著鈴鐺?爸爸的解釋是為了防狼,“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞,增加行路的情趣.你的猜想是 .
《童年的發(fā)現》
1本文寫了作者童年時的一個發(fā)現：胚胎發(fā)育規(guī)律.這個過程大體經歷了三個相互聯(lián)系的階段：夢中飛行；思考為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產生人究竟是怎么來的的疑問并對此進行大膽猜想,這個猜想就是作者的童年發(fā)現.
2費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神,敢于大膽想象的孩子.
3“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險.”舉例說說對這句話的理解
這句話一語雙關.它既講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況,阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思是說,誰讓我有這樣重大的發(fā)現呢?被轟出教室也就不足為奇了.作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現的人列在一起,這是真正能讓自己得到安慰的理由.
《楊氏之子》
1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說.
2全文意思：在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,他非常聰明.有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來.孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅.孔君平指著楊梅給孩子看,并說：“這是你家的水果.”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥.”
3理解句子：
〉梁國楊氏子九歲,甚聰惠.
這句話起到了總起全文的作用.
2〉孔指以示兒曰：“此是君家果.”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽.”這回答巧妙在哪里呢?
說話婉轉,禮貌,思維敏捷,語言機智幽默.
《晏子使楚》
1《晏子使楚》講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴的故事.文章按事情的發(fā)展順序來寫,開頭寫楚王想侮辱晏子,這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子,晏子機智對答,這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了,這是故事的結果,首尾照應.
2晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人.
《再見了,親人》
1課文前三個自然段寫作方法的共同點：
以談話的口氣敘述,以請求的語句開頭,反問句結尾,以回憶的形式進行敘述.
2、課文的最后3個自然段以呼喚的方式,抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲,表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情.
3句子理
1〉再見了,親人!再見了,親愛的土地!
用反復呼喚的方式來表達.“再見了”說明“依依惜別”,“親人”表現“關系親密”；呼喚“親愛的土地”強調“深深的眷戀”.這里的呼喚簡短而親切,真摯而感人,表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情.
2〉列車呀,請慢一點兒開,讓我們再看一眼朝鮮的親人,讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻.
列車已經開動,志愿軍戰(zhàn)士請求“列車慢一點兒開”,以延長在朝鮮土地上的停留時間,以推遲與親人分別的時間.進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的.
c再見了,親人!我們的心永遠跟你們在一起.
這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚,也同樣是朝鮮人民的心聲,它告訴人們：在血與火的考驗中,中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼.
《橋》
1本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神.
2課文以“橋”作題目的深刻內含?
是老支書把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋.這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”.
3在表達方法上有三個突出的特點
（1）構思新穎別致,設置懸念,前后照應,達到了震撼人心的藝術效果.
（2）本文多用簡短的句、段,來渲染緊張的氣氛,加強了故事的悲壯色彩.
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法,增強表現力.
4句子理解.
①老漢清瘦的臉上淌著雨水.他不說話,盯著亂哄哄的人們.他像一座山.
這是一個比喻句,把老漢比喻成“一座山”,表現了老漢的威嚴、冷靜,與人們在山洪暴發(fā)時群眾的表現形成鮮明對比.寫出了老漢在人們心目中的地位,這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”.
②木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟.
這里作者運用擬人的修辭方法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆.
《將相和》
1本篇課文時根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的.將指廉頗,相指藺相如,和是和好的意思.
2本文寫了三個小故事,分別是： “完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”.其中, “完璧歸趙”是事件的起因,“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展,“負荊請罪”是這件事的結果.
3藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴,以國家利益為重,顧大局、識大體的人,廉頗是一個勇于改過,以國家利益為重的人.
4將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升,官位居于廉頗之上,實質原因是廉頗的錯誤認識.將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪,實際原因是：他們共同的愛國思想.
《草船借箭》
1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內造好十萬支箭,以此陷害他.諸葛亮用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己.
2故事以“借”為主線,按事情發(fā)展順序進行敘述.先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果——箭如期如數交付周瑜,周瑜自嘆弗如.
3文章的開頭與結尾照應.
4諸葛亮的神機妙算表現在哪?
1〉對周瑜的險惡用心了然于胸.但他不動聲色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下軍令狀.
2〉他算到了天氣,知道第三天四更時分一定有大霧；
3〉他算好了受箭的方法,二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭；
4〉他也算好了人,知道魯肅忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聰明過人,所以不讓魯肅提借船之事,知道曹操謹慎多疑,看不清虛實不會輕易出兵,因而大張旗鼓,霧夜佯攻曹營；
5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑,但絕不會直問原因,所以請魯肅同船取箭,做個見證,回去好向周瑜講述取箭經過.
5人物特點：諸葛亮：神機妙算,有膽有識,心胸寬廣,顧全大局；周瑜：自負,嫉賢妒能,智謀過人,心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎.
6句子理解
①諸葛亮說：“你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士.船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊.我自有妙用.第三天管保有十萬枝箭.不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計劃就完了.”
這是諸葛亮為借箭所做的準備.
從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略,知人善用.他早在立軍令狀之前,就算好了人,想好了整個草船借箭的計劃.
②這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊.
a選擇“大霧漫天”這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象,預測準確.b曹操不敢“輕易出動”,所以只叫弓弩手射箭.c把船只“用繩索連接起來”,“一字兒擺開”,既便于統(tǒng)一行動,避免走散,又使受箭面積大.d軍士“擂鼓吶喊”,既是為了虛張聲勢,制造進攻的假象,吸引曹操軍隊的注意力,又是讓曹軍明確射箭的目標、方向.可見,諸葛亮考慮周全,安排巧妙.
③諸葛亮笑著說：“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來.我們只管飲酒取樂,天亮了就回去.”諸葛亮為什么笑著說?
因為諸葛亮深知曹操疑心重,用兵謹慎,在“看不清虛實”的情況下,不會“輕易出動”.這一笑,笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算,笑出了英雄本色.
④諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭.
“把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西”：既能兩面受箭,又可保持船體平衡,也便于箭滿后順風順水返回.敢逼近曹操受箭,說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌.諸葛亮考慮周全,安排巧妙,不僅有豐富的天文知識,還具有高超的軍事指揮才能.
7《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》 .
《人物描寫一組》
1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》,《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》,《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》.《紅樓夢》是我國四大名著之一,作者曹雪芹,是清代小說家
2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景.先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時時處處想使巧招,結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天.這個片斷側重了對小嘎子動作和心理活動的描寫,反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點.
3《臨死前的嚴監(jiān)生》這個片段記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事.通過對嚴監(jiān)生臨死前的細節(jié)描寫,刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象.
4《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園,與眾人相見的過程中,與“鳳辣子”見面的經過.通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫,刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的形象.
5未見其人,先聞其聲：“我來遲了,不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話,是對王熙鳳的正面描寫.林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價,是對王熙鳳的側面描寫.
《自己的花是讓別人看的》
1本文作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家,我們曾學過與他相關的文章《“小苗”與“大樹”的對話》
2理解句子：
1〉人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.
“這一種境界”在這里指：“人人為我,我為人人”.“頗”是“很、非?！钡囊馑?“耐人尋味”指意味深長,值得仔細體會琢磨.“我為人人”是說每個人心中要有他人,要有社會責任感,要用實際行動為大眾著想,為社會盡到自己的義務.如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結果. “人人為我,我為人人”的實例：學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書到班上建立圖書角等等,都是人人為我,我為人人.
2〉變化是有的,但是美麗并沒有改變.
“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風景沒有改變,德國人民那“人人為我,我為人人”的美好境界沒有改變.
《威尼斯的小艇》
1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術、小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光.
2“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活,得心應手.是從 (1)小艇速度極快.(2)在非常狹窄非常擁擠的地方,小艇也能平穩(wěn)穿過,還能急轉彎.表現出來的.
3小艇與人們生活密切關系：白天,小艇一出動,城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚,當小艇一停泊,威尼斯就沉寂,靜寂,入睡了.這一靜一動的描寫形成對比,襯托出小艇在人們生活中的重要作用——艇停城靜,艇動城鬧,威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關的,小艇是小城重要的交通工具.
4本課的寫作特點是：把人的活動與事物、風情結合起來描寫.
5本文是馬克?吐溫的一篇寫景散文.我們還學過他寫的《金錢的魔力》
6理解句子：
1〉威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車.
“大街”指河道,“汽車”指小艇.
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點兒像獨木舟.船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇.
本段用了三個比喻,把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；把小艇輕快靈活的特點比作水蛇.
《綜合性學習：走進信息世界》
1從古至今,人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式.在2700多年以前,我們的先人利用烽火傳遞信息.公元前490年,希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息.1943年,哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信.
2古時候,人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代,人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息.19世紀30年代,莫爾斯發(fā)明了電報；后來,貝爾發(fā)明了電話,使信息傳輸比以前更方便、根快捷了.1984年,第一臺多媒體電子計算機誕生,1993年,美國政府提出建設“信息高速路”的計劃.如今,計算機網絡把世界連成一家.
3寫簡單的研究報告,應包括以下內容：1〉問題的提出；2〉調查方法；3〉調查情況和資料整理；4〉結論.其中,重點是結論部分.