編輯本段|回到頂部2.題記 即在作文題目之后,正文之前的一段文字.好的題記能吸引讀者,引導(dǎo)讀者思考.
一、題記既可以是交待寫(xiě)作緣由,亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境.
如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉,流不盡,吐不完,一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn),去澆灌我人生旅途中的每一草,每一木……”此題記通過(guò)優(yōu)美的描述,為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍.
二、題記應(yīng)展示主要內(nèi)容,揭示作品內(nèi)涵.
題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子,它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點(diǎn),觸摸到情感的搏動(dòng).如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限,能用手抹去；心中的界限,只能用心去抹平.”題記直接揭示了文章的主旨.
三、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚,情味綿長(zhǎng).
四、題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了,也要語(yǔ)言精美,富有文采.
題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語(yǔ)等最好是 閱卷老師較少見(jiàn)到的）也可自行雕琢.題記貴在簡(jiǎn)潔,絕不能太長(zhǎng),也不能晦澀難懂.如《“回聲”的啟示》中：“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之；敬人者,人恒敬之.”就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了孟子的話,既揭示了主,又展示了才情.
從話題作文一推出,考場(chǎng)上就出現(xiàn)了眾多的花樣翻新的有創(chuàng)新形式的作文,得到了閱卷老師的極高贊譽(yù),為考生本人贏得了高分甚至是滿分.擬寫(xiě)題記就是其中的一種.題記能提示或凸顯文章的主旨或情感,激發(fā)讀者的閱讀興趣,但有題記并不代表就能得高分,題記的好壞也關(guān)系著作文的得分.那如何擬寫(xiě)題記呢?可從以下幾個(gè)方面考慮： 編輯本段|回到頂部一、點(diǎn)題式 以題記來(lái)點(diǎn)示文旨,讓人對(duì)文章承載的思想與情感有個(gè)明確的領(lǐng)會(huì).如 2003 年的天津市中考作文,有位考生以《無(wú)言之書(shū)》為題,正文前的題記是：“書(shū)如父,父如書(shū),幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛(ài)這本沉甸甸的書(shū)作出更加精辟的詮釋,直至讀到最后,看見(jiàn)書(shū)的最后一頁(yè)上赫然寫(xiě)著‘父愛(ài)無(wú)言'幾個(gè)醒目的大字……”這段題記緊扣文題,通過(guò)題記可以明確領(lǐng)會(huì)標(biāo)題含義：父愛(ài)如書(shū),父愛(ài)無(wú)言. 2003 年安徽省的中考作文中,一位考生以《體驗(yàn)自然》為題寫(xiě)了一段題記：“奇妙的大自然,她不時(shí)展現(xiàn)又不時(shí)隱藏自己的美；要發(fā)現(xiàn)她的美,關(guān)鍵在于我們對(duì)她的體驗(yàn).”題記點(diǎn)題,又畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出文章內(nèi)容,獨(dú)具匠心. 編輯本段|回到頂部二、映襯式 引用文言或詩(shī)句作題記,映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì),亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向.如 2002 年陜西省中考作文是以“夢(mèng)”為話題,一位考生以《我的夢(mèng)》為題,題記引用了一首詩(shī)：“我早年熱愛(ài)的大西北,在荒涼的沙漠上生長(zhǎng),幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行,我的夢(mèng)因它而悲壯……”優(yōu)美的語(yǔ)言,飄逸的詩(shī)情,使人一下子融于其間,咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感. 2003 年山東淄博市中考作文中,有位考生以《收藏陽(yáng)光》為題,題記是：“‘沒(méi)有一座山能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言,沒(méi)有一條河能流淌亙古不變的青春.'我心中的太陽(yáng),并不偉大、灼人,而是平凡、溫暖,就像圍繞在我們身邊的愛(ài)的陽(yáng)光.”富有詩(shī)情畫(huà)意的題記,很快就攝取了我們的眼光. 編輯本段|回到頂部三、注釋式 借用題記,對(duì)題目?jī)?nèi)涵作具體的解釋,讓人對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰的把握. 2003 年的四川省作文,有位考生以《真水無(wú)香》為題寫(xiě)了一段題記：“與人交往,應(yīng)有真誠(chéng),而真誠(chéng)的意義,便是平淡,便是無(wú)香……”題目韻味十足,但不易理解,而有了這段題記闡釋文題,我們就可輕易理解其中的哲理意味. 2003 年江蘇淮安市中考作文中,一位考生以《“鼓勵(lì)”自傳》為題,題記是：“鼓勵(lì),是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì),是人生中相互依持的拐杖；總是在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量,總在低谷中增強(qiáng)你的自信!”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵(lì)”的內(nèi)涵. 2002 年山東省作文是以“我·未來(lái)”為話題,一位考生以《我是誰(shuí)?》為題,題記是：“保護(hù)環(huán)境,警鐘長(zhǎng)鳴!”題記對(duì)文題作了具體的闡述,讓人清晰地把握了文章的內(nèi)涵. 編輯本段|回到頂部四、懸念式 以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富含懸念的氛圍,吸引讀者. 2003 年的福州市中考作文,一位考生以《生活需要你》為題,題記是：“生命是場(chǎng)幻覺(jué),可是我需要你!”題記設(shè)置了三個(gè)懸念：生命為何是場(chǎng)幻覺(jué)?既是幻覺(jué)又為何需要你?你是誰(shuí)?連環(huán)懸念,疑問(wèn)聚集,讓人對(duì)文章凝神閱讀. 2002 年江蘇鹽城市中考以“靠”為話題,一位考生以“做一匹靠自己的‘黑馬”'為題,題記是：“‘靠天、靠地、靠祖宗,不算是好漢.'鄭板橋這句臨終遺言,一直縈繞在我的耳畔.古人尚且能知道凡事應(yīng)該靠自己,那我們呢?”我們應(yīng)該也要靠自己,但怎樣靠呢?請(qǐng)看正文,題記懸念的設(shè)置恰到好處. 編輯本段|回到頂部五、交代式 以題記的形式,對(duì)文題理由作簡(jiǎn)要說(shuō)明,或?qū)?xiě)作背景作出交代.如 2002 年上海市中考作文中,一位考生以《為自己豎起大拇指》為題,題記是：
不是所有文章都需要題記,好的題記可以給文章增色不少,也能起到吸引讀者的目的,但題記的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練,優(yōu)美,生動(dòng). 3.題記格式 一般題記的格式是在題目下面寫(xiě)上一句話,后面破折號(hào),寫(xiě)上題記兩個(gè)字.一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長(zhǎng).
也就是“開(kāi)頭空兩格開(kāi)始寫(xiě)題記的內(nèi)容,寫(xiě)完后另起一行靠右寫(xiě)"——題記".”