內容是：
我們學習了本組課文,還搜集了有關資料,對生命又有了進一步的認識.讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流,可以說說自己了解到的生命現象,也可以說說自己身邊的那些熱愛生命的故事,還可以說說自己收獲的感受、得到的啟發(fā).
下面就是習作的內容,就是這樣.
如果要大概怎樣說可以用第96頁的我的發(fā)現來做參考,如果是口語交際,應該圍繞珍惜生命,好好利用我們這寶貴的生命,不要虛度年華這一方面寫,具體的故事熱愛生命應該參考一下口語交際． 習作下面的資料 .
我可以提供一些：
熱愛生命是人類的基本,像一些服毒自殺,患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的.像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命,仍然那樣堅強地面對生活.
張海迪五歲時因患脊髓血管瘤,高位癱瘓,她因此沒有進過學校,童年就開始以頑強的毅力自學知識,她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程.張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村,但她沒有懼怕艱苦的生活,而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春.在那里給村里小學的孩子們教書,并且克服種種困難,學習醫(yī)學知識,熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病,在莘縣期間,她無償地為人們治病一萬多次,受到人們的熱情贊譽.
同學,這是人教版語文書上的口語交際,不是試卷上的,原因是：你沒有告訴我們是什么試卷,世界上的試卷多著呢,還有好多版的,你總得告訴我們具體的吧,如果我的是正確的,還請選我.
（請不要抄襲我的,除了中間的資料,都是我自己打的字,LZ可以看時間來斷定那個是真的.）防偽標簽 〖【一位五年級的學生】〗々～