教材分析：
本次想象作文根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點和想象思維能力設(shè)計的.春雨是最尋常的,也是孩子們最熟悉的.通過本次習(xí)作,要求學(xué)生運用大膽,神奇的想象,用擬人的手法寫出春雨的特點,從而培養(yǎng)孩子的觀察能力,想象能力以及語言表達能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情.
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生通過一年半的作文訓(xùn)練,在語言表達方面已經(jīng)有了較強的能力.學(xué)生最大的特點就是想象力豐富.本次作文的設(shè)計選擇學(xué)生日常生活中最常見的春雨,讓學(xué)生有話可說,再加上孩子天生愛做夢,想象力豐富,所以相信學(xué)生能寫出令人滿意的習(xí)作.
教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生運用大膽,神奇的想象,用擬人的手法寫出春雨的特點.
2、培養(yǎng)學(xué)生運用多種感官觀察的能力,以及語言達能力,從而提高學(xué)生的作文水平.
教學(xué)難點：用擬人手法寫出春雨的特點.
一、 導(dǎo)入新課.
俗話說“春雨貴如油”,從這句話中你體會到什么?（討論交流,指名說）
（讓學(xué)生對春雨有個初步的認識,激起學(xué)生說話的欲望.）
二,指導(dǎo)學(xué)生說話,為寫作做準備.
1、師：同學(xué)們喜歡春雨嗎?為什么?（討論交流）
（春雨滋潤了萬物,告訴大家春天來了,春雨是報春的使者,給大地帶了了生機,春雨是春天的精靈,讓我們周圍的空氣變得清新,）
（通過這個問題的設(shè)計,激起學(xué)生熱愛春雨的思想感情）
2、師：運用多種器官,如：用我們的眼睛去看一看,用我們的耳朵去聽一聽,用我們的鼻子去聞一聞,用我們的身體去感受一下,春雨是什么樣子的,春雨有什么特點呢?（討論交流,讓每個學(xué)生暢所欲言,說出自己了解的春雨的特點.）
（通過讓學(xué)生運用多種感官去觀察春雨,讓學(xué)生對春雨有個全面的認識.）
3、春雨來到我們?nèi)耸篱g看到我們這個美麗的世界,她的心情會怎樣?（快樂,新奇,喜愛等等）
4、那么大家展開想象,春雨落到大地媽媽的懷抱里,他會和大地媽媽說什么呢?當春雨滋潤了萬物,花草樹木與春雨之間又會發(fā)生一段怎樣的故事呢?
（學(xué)生了解了春雨的特點,然后讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力.）
5、春雨落到農(nóng)民伯伯的莊稼地里,禾苗會說什么呢?農(nóng)民伯伯看到小雨點后,心情怎樣?（高興,喜歡春雨）那么農(nóng)民伯伯又會說什么呢?落到小朋友的身上,小朋友會怎么樣呢?
（繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生盡可能的展開想象.）
6、春雨這個小精靈確實給我們這個世界帶來了生機與希望,拿起你們手中的筆,以“我是春天的小雨點”為題,寫一篇想象作文.
三、學(xué)生開始習(xí)作.老師巡回指導(dǎo).（盡量給學(xué)生充足的時間去寫）
四、寫完后自己先練習(xí)修改,然后同學(xué)之間互改.選出寫得好的,有代表意義的在班內(nèi)讀,師生共同評析.
(培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力以及為別人作文評析的能力.通過交流,提高學(xué)生的作文水平.)
五、選出好的作文,選編班里的優(yōu)秀作文選.
（調(diào)動起學(xué)生作文的積極性讓學(xué)生寫出更好的作文.）
教學(xué)反思：
記得亞里士多德曾說過：“沒有想象,心靈就不會有思想.”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式,在科學(xué)不發(fā)達的遠古時代,人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望,在今天,古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F(xiàn)實,想象是人類社會的希望.所以我在教學(xué)中,緊緊扣住新課標對作文的要求,循序漸進的進行想象能力的培養(yǎng),對有些達不到要求的學(xué)生適當?shù)姆艑捯?讓每一個孩子通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會成功的喜悅.
教學(xué)評析：
本課的設(shè)計,注重讓學(xué)生抓住春雨的特點來談,激起學(xué)生對春雨的喜愛之情.同時在此基礎(chǔ)讓學(xué)生展開合理的想象,運用擬人的手法寫出了春雨的特點,調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望,讓每個孩子有話可說,有內(nèi)容可寫,培養(yǎng)學(xué)生的想象力提高學(xué)生的寫作水平.