創(chuàng)造性思維概述
思維力是智力的核心.在思維的類別中,與常規(guī)性思維相對(duì),創(chuàng)造性思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程.通過(guò)這種思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)部聯(lián)系,而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)創(chuàng)的、有社會(huì)意義的思維成果.它是人類思維的高級(jí)過(guò)程,是人類意識(shí)發(fā)展水平的標(biāo)志.所以,訓(xùn)練良好的思維力,特別是創(chuàng)造性思維能力,意義頗大.綜合各方面研究,可以從以下幾方面著眼：
首先,語(yǔ)言是思維的工具、物質(zhì)外殼,也是思維活動(dòng)的有效刺激物,思維棗特別是抽象思維棗借助于語(yǔ)言、詞來(lái)實(shí)現(xiàn).兒童思維的發(fā)展表明,兒童掌握語(yǔ)言的過(guò)程,也是抽象思維發(fā)展的過(guò)程.所以應(yīng)該通過(guò)多讀、多寫、多講來(lái)提高語(yǔ)言能力,從而增強(qiáng)思維能力.真正做到“思風(fēng)發(fā)于胸臆,言泉流于唇齒.”
其次,巧婦難為無(wú)米之炊,整個(gè)創(chuàng)造過(guò)程就是對(duì)原有知識(shí)、信息進(jìn)行加工、重組、改造,從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的合形式的過(guò)程.“機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的頭腦”,對(duì)刺激作出快速、變通、新奇的反應(yīng)是建立在廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)上的.1979年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金獲得者,美國(guó)科學(xué)家格拉肖說(shuō)：“涉獵多方面的學(xué)問(wèn)可以開(kāi)闊思路……對(duì)世界或人類社會(huì)的事物形象掌握得越多,越有助于抽象思維”；黑格爾說(shuō)得好：“單憑心血來(lái)潮并不濟(jì)事,單靠存心要?jiǎng)?chuàng)作的意愿也召喚不出靈感來(lái).誰(shuí)要是胸中本來(lái)沒(méi)有什么內(nèi)容在鼓動(dòng)……不管他有多大才能,他也決不能憑由這種意愿就可以抓住一個(gè)美好的意思或是產(chǎn)生一部有價(jià)值的作品來(lái).”因此,充足的知識(shí)積累,為思維和創(chuàng)造提供豐富的素材,是必要的.只是應(yīng)該注意不要單為學(xué)知識(shí)而學(xué)知識(shí),學(xué)要致用.
再者,研究表明,創(chuàng)造性高的人不僅與創(chuàng)造性低的人在人格特征上有區(qū)別,而且與單純智力高的人也有差異,從而顯示出其獨(dú)特的人格特征.美國(guó)學(xué)者戴維斯在第22屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上歸納提出具有高創(chuàng)造性的人的人格特征：“獨(dú)立性強(qiáng),敢于冒風(fēng)險(xiǎn),具有好奇心,有理想抱負(fù),不輕聽(tīng)他人意見(jiàn),對(duì)于復(fù)雜奇怪的事物會(huì)感受到一種魁力,而且,富有創(chuàng)造性的人一般都具有藝術(shù)上的審美感和幽默感……他們的興趣愛(ài)好既廣泛又專一”.所以,我們還應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性人格.
發(fā)散思維
發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維,是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā),沿著各種不同的途徑去思考,探求多種答案的思維,與聚合思維相對(duì).不少心理學(xué)家認(rèn)為,發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn),是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一.
美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為,發(fā)散思維具有：流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)主要特點(diǎn).
流暢性是指智力活動(dòng)靈敏迅速,暢通少阻,能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多觀念,是發(fā)散思維的量的指標(biāo)；靈活性是指思維具有多方指向,觸類旁通,隨機(jī)應(yīng)變,不受功能固著、定勢(shì)的約束,因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思,提出不同凡響的新觀念；獨(dú)創(chuàng)性是指思維具有超乎尋常的新異的成分,因此它更多表證發(fā)散思維的本質(zhì).可以通過(guò)從不同方面思考同一問(wèn)題,如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式,培養(yǎng)發(fā)散思維能力.
原型啟發(fā)法
魯班爬山時(shí),手不小心被一種絲茅草割破,疼痛之余,他驚詫柔弱的小草竟如此鋒利,他懷著濃厚的興趣研究、琢磨小草的構(gòu)造,終于找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是“利器”.用同樣的方式處理一下鐵片,豈不可以斷木如泥?鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了.
人們通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)翅膀構(gòu)造的研究,設(shè)計(jì)飛機(jī)機(jī)翼；通過(guò)對(duì)騙幅超聲波定位的仿效,制造出雷達(dá)；通過(guò)對(duì)狗鼻子構(gòu)造的分析,發(fā)明了比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺(jué)器……
當(dāng)我們進(jìn)行創(chuàng)造性想象時(shí),往往會(huì)從其他事物中得到啟示,從而找到解決問(wèn)題的方法和途徑.我們把這種具有啟發(fā)作用的事物稱作“原型”.從本質(zhì)上說(shuō),原型之所以具啟發(fā)作用,主要是因?yàn)檫@一事物本身的屬性和特點(diǎn),與所要?jiǎng)?chuàng)造的東西有相似之處.所以,多多留心你身邊的一切,他山之石,可以攻玉,自然現(xiàn)象、日常用品、機(jī)器、文字等等,都可能成為富有啟發(fā)性的原型,為你開(kāi)啟創(chuàng)造的源泉,幫你找到解決問(wèn)題的鑰匙.
稽核問(wèn)題表法（checklisttechnioue）
即主體按照稽核問(wèn)題表中提出的一系列問(wèn)題,探求自己所需要解決問(wèn)題的新觀念,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的目的.下面介紹兩種有名的稽核問(wèn)題表：
奧斯本的稽核問(wèn)題表.該表包括七十五個(gè)激勵(lì)思維活動(dòng)的問(wèn)題,按具體內(nèi)容可歸納為九組問(wèn)題：
第一,有無(wú)新的用途?是否有新的使用方式?可否改變現(xiàn)有使用方式?
第二,有無(wú)類似的東酉?利用類比能否產(chǎn)生新觀念?過(guò)去有無(wú)類似的問(wèn)題?可否模仿．?能否超過(guò)?
第三,可增加些什么?可附加些什么?