用刻度尺測(cè)量物理課本的長，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差的原因（ ?。?A.刻度尺沒有跟課本的長邊平行 B.刻度尺沒有緊貼課本 C.觀察刻度尺是，視線沒有跟刻度尺尺面垂直 D.讀數(shù)時(shí)，分度值的下
用刻度尺測(cè)量物理課本的長，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差的原因（ ?。?br/>A. 刻度尺沒有跟課本的長邊平行
B. 刻度尺沒有緊貼課本
C. 觀察刻度尺是，視線沒有跟刻度尺尺面垂直
D. 讀數(shù)時(shí)，分度值的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確
B. 刻度尺沒有緊貼課本
C. 觀察刻度尺是，視線沒有跟刻度尺尺面垂直
D. 讀數(shù)時(shí)，分度值的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確
物理人氣：443 ℃時(shí)間：2019-12-13 02:02:23
優(yōu)質(zhì)解答
錯(cuò)誤不同于誤差，錯(cuò)誤是由于沒有遵守測(cè)量規(guī)則造成的．而誤差是客觀存在的．
A、刻度尺沒有跟課本的長邊平行；B、刻度尺沒有緊貼課本；C、觀察刻度尺時(shí)，視線沒有跟刻度尺尺面垂直，這些都是錯(cuò)誤，而不是誤差．
D、讀數(shù)時(shí)，最小刻度的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確，這是誤差，這是由于客觀原因造成的．
故選D．
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