能力與知識,哪個重要
竟聘學(xué)生會干部,為了鍛煉自己的組織能力；
外出打工,為了鍛煉自己的生存能力；
學(xué)校里最受歡迎的是能力訓(xùn)練班；
同學(xué)中最令人羨慕的是能力強的人；
大學(xué)生最重視的課題是如何提高能力.
什么是能力?在心理學(xué)理論中,能力是指直接影響到人的活動效率,使活動得以順利完成的心理條件.它包括一般能力、創(chuàng)造力.
一般能力是指在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力.如：觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等.這是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中完成任何活動過程都必不可少的能力.
特殊能力是指在某一特殊專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力.這些能力與特殊的專業(yè)活動內(nèi)容聯(lián)系在一起.比如音樂家要具備樂感和把握旋律、曲調(diào)的能力,畫家要有良好的空間知覺和色彩識別能力.
創(chuàng)造力是一個人在解決新問題時表現(xiàn)出來的獨創(chuàng)能力.與以往的、常規(guī)的不一樣,有新的辦法和新的方案,出其不意,出奇制勝.
能上大學(xué),說明掌握了一定的知識,但不說明大學(xué)生能力都很強,知識與能力又有什么區(qū)別呢?
知識是人類改造自然與社會的經(jīng)驗結(jié)果,它是“死”的東西.比如某一個數(shù)學(xué)公式、某一段歷史等,這些都是知識.人們掌握了某方面的知識,就可以加以利用.能力是“活”的,是在知識基礎(chǔ)上更高層次、更為普通的東西,比如記憶力、理解力、創(chuàng)造力等.
知識僅僅影響到人在有限領(lǐng)域中的活動效率.比如語文知識只影響到人在寫作、文學(xué)領(lǐng)域的活動效率,不影響其他領(lǐng)域.能力影響到人的各種活動效率.比如記憶力影響人們對許多事情的記憶,創(chuàng)造力影響到人在一切活動中的創(chuàng)造性.
知識比較容易改變,既可以通過強化訓(xùn)練和突擊背誦而獲得,也可能因遺忘而喪失.能力則是相對穩(wěn)定的、需要較長時間才會發(fā)生變化的心理特點.知識是快變量,能力是慢變量.
知識是指一個人的現(xiàn)有水平.能力則市一種可能性,它不是一種已經(jīng)表現(xiàn)的水平和現(xiàn)實,而是一種潛力.知識水平易受環(huán)境影響,在良好的環(huán)境和教育下,知識可以迅速增長.能力水平則不受環(huán)境的影響.環(huán)境因素可以加快或阻礙一個人能力的發(fā)展,但作用時間長,影響較小.
知識與能力哪個更重要呢?能力是掌握知識的前提,如果一個人能力比較強,僅缺乏某方面的知識,并不會最終影響他的成就,他可以學(xué)習(xí)這方面的知識.缺乏某方面的能力,對一個人未來的影響將會大得多.但是能力又是在掌握知識的過程中表現(xiàn)和發(fā)展起來的,而且現(xiàn)代社會里如果沒有一定的知識,就不容易找到發(fā)揮自己能力的機會.
下為一能力比知識更重要的比喻：
一個孩子要出遠門,他母親主張給他帶些干糧,他父親卻主張給他一桿獵槍,以使孩子無論走到哪里都能憑手中的獵槍有吃有穿.“獵槍”即能力,“干糧”即知識,給孩子干糧不如給孩子獵槍.
這個比喻強調(diào)了培養(yǎng)能力的重要性.當然,最好是“獵槍”加“干糧”.
我認為,大學(xué)它有別于我們的中小學(xué),它不單單是學(xué)校那么簡單,大學(xué)既是學(xué)習(xí)的場所,也是實踐的平臺,大學(xué)是離社會最近的地方,所以踏入大學(xué)就等于一只腳踏入了社會.進入大學(xué)就是為了更好地進入社會作準備,換句話說,大學(xué)是為社會培養(yǎng)人才的地方,社會需要什么人才我們就生產(chǎn)什么樣的人才.現(xiàn)在的社會是知識型社會,你的知識越豐富你的職位和年薪就越高,工作時間越短,假期越多,然而,社會的實踐性終究是它的根本屬性之一,因此,社會需要的人才必須具備相當高的實踐能力.
我們說培養(yǎng)實踐能力比學(xué)習(xí)成績重要,并不是說要忽略了學(xué)習(xí),這一點是幾位反方所誤會的.作為學(xué)生,學(xué)習(xí)還是需要的,因為沒有文化知識,再高實踐能力也是只能去當苦力,所以我們必須擁有一定的文化知識作為我們?nèi)嵺`的基礎(chǔ).文化知識是我們實踐的基礎(chǔ),但擁有較強的實踐能力才是我們的目的,沒有人想高分低能的吧.因此說,培養(yǎng)實踐能力要比學(xué)習(xí)成績更重要.
出到社會,就是以實踐作貢獻,實踐能力的高與低是衡量完成工作的標準.所謂實踐能力,就是學(xué)以致用的能力,一種知識獲得到運用的體現(xiàn),知識與理論在實際在的運用,比學(xué)習(xí)成績更高層,更深度的直接體現(xiàn).真理都有說"實踐出真知","實踐是檢驗一切的標準",高分低能,那也只是"白紙?zhí)觳?,因些我方支持"實踐能力比大學(xué)學(xué)習(xí)成績更重要"這一觀點,謝謝主持,我正方觀點發(fā)表完畢!
誰說大學(xué)生是脆弱的群體呢,未免把我們大學(xué)生的價值降低了,大學(xué)生是一個最具發(fā)展?jié)摿Φ娜后w,因為年輕而更具生命力,正如我們中國共青團搞的一個全國性的"挑戰(zhàn)杯",這項大學(xué)生課科活動,創(chuàng)想出多少項高科難得的科技作品與學(xué)術(shù)作品,連多少企業(yè)與企業(yè)家都拍手稱絕的創(chuàng)新.還有一點就是:創(chuàng)新的實踐者,在那漫長的路上摸索,遇到了多少困難,都能得知解決,就是因為實踐長才干,實踐出真知,如此熟悉的見慣不怪的例子,讓我們正方的觀點不言而喻啦!
當今世界都提倡創(chuàng)新,要創(chuàng)新必須在實踐的基礎(chǔ)上,大國家教育部能及時做出適應(yīng)時勢的教育制度,實在可喜,現(xiàn)在不是沒搞起來,只是慢慢在深化中,有條不紊,一步一步來,才是完全之策.至于對方"提及到古代的科舉制度一度是世界上最先進的,被認為是最好的選人制度."對方也明明在陳詞表述說"一度是"也就是證明,這一制度表示已過時,已不適應(yīng)時勢,現(xiàn)在國外教育發(fā)達的國家,現(xiàn)在大學(xué)里的主要采用是"一對一"的形式,進行學(xué)術(shù)探討與研討式的考試,而不是中國的筆試.不過中國現(xiàn)正向這個方向發(fā)展.在此希望對方能博學(xué)之時,能把時事眼光放得更大更長,不然自閉的學(xué)習(xí)就是"白讀書"啦!