盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了.
一切都象剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了.
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的.坐著,趟著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的.
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味兒,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的.
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你.風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息,混著青草味兒,還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著.牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響.
雨是最尋常的,一下就是兩三天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼.傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜.鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠.他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著.
天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來了.舒活舒活筋骨,抖擻精神,各做各的一份兒事去了.“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.
春天像剛落地的娃娃,從頭里腳是新的,它生長著.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去.
朱自清（1898-1948）原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人.現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士.1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè).作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇.
百度文庫用戶有獎?wù){(diào)查
1/3
《春》大致寫于1928年至1937年,朱自清在寫此文時(shí),已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒.在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣喜萬狀,寫下了著名的散文精品《春》,反映了他對 美的追求,對光明的向往,表達(dá)了他對未來的希望,流露了積極進(jìn)取的精神.
1.配樂范讀課文,朗讀時(shí)注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握,要求學(xué)生帶著問題聽讀課文.（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫）
問題：(1) 課文圍繞“春”寫了什么?
（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的,請同學(xué)們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?
師生互動,共同討論以上問題
(1) 課文圍繞“春”寫了什么?
本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象.
（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的,請同學(xué)們劃分出來.
本課可以分為三個(gè)部分：
第一部分：（1）總寫——盼春.表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情.第二部分：（2-7）具體寫——繪春.把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖.第三部分：（8-10）總寫——頌春.贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健.
（3）文章是從哪些方面來“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?
-
文中具體描繪了六幅春景圖.
春醒圖——自然醒——第二自然段
春草圖——草報(bào)春——第三自然段
春花圖——花爭春——第四自然段
春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段
春雨圖——雨潤春——第六自然段
迎春圖——人迎春——第七自然段
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到?
（“盼望著”；“近”）
“盼望著,盼望著”.為什么要連用兩個(gè)呢?
(這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情.)
2/3
探究質(zhì)疑：（第二部分）春天來了,走到了作