一個班級,紀(jì)律好,則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然而然地上去,相反,缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍,在不良風(fēng)氣的逐日影響下,則精神萎靡不振,成績每況愈下.由此可見,如何規(guī)范班級紀(jì)律,對一個班主任來說是多么重要的.
很欣賞這樣一段話：班主任不在,班級紀(jì)律也好,是個出色的班主任
班主任在,班級紀(jì)律好,頂多算是一個合格的班主任；
班主任在,班級紀(jì)律也不好,就是一個不合格的班主任
每天,按照工作習(xí)慣,我對學(xué)生早讀情況督察之后,然后詢問值日班長反饋紀(jì)律情況,
說心里話,每天的心理都是矛盾的,既希望班里情況良好,每一位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí),但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問題,以免一些問題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn),造成班級管理的漏空.
我就班級管理上談兩點(diǎn)心得：
一、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣.習(xí)慣不是一朝一夕形成,尤其是好的習(xí)慣.
1．從“小處”抓起.著重規(guī)范學(xué)生的 “小”細(xì)節(jié),如隨地亂丟東西,吃零食等方面,值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),及時(shí)獎懲,獎罰分明.
2．從“三個課前”抓起.早自習(xí)、午自習(xí)及下午自習(xí)課,要求學(xué)生提前到教室,不準(zhǔn)亂跑；在教室不準(zhǔn)吵鬧、喧嘩、走動.
3．做通學(xué)生思想工作.作為老師,一個很關(guān)鍵的問題是,不是不能處罰學(xué)生,但罰了以后,應(yīng)該疏通學(xué)生的思想,讓他能正確認(rèn)識自己的錯誤,并讓他逐漸有這么一個認(rèn)識,即做錯了事,你就該負(fù)責(zé).
二、建立嚴(yán)明的獎懲制度
嚴(yán)格的紀(jì)律才能訓(xùn)練出戰(zhàn)無不勝的軍隊(duì).同樣,嚴(yán)明的獎懲制度也能培養(yǎng)出一個紀(jì)律良好的班級.我常跟學(xué)生聊天,談到我很嚴(yán)厲時(shí),我開玩笑的說“嚴(yán)師出高徒”其實(shí)孩子們很懂事,很多道理都明白,需要的是我們的耐心,他會知道嚴(yán)格管他對他有好處.
三、了解班級動態(tài),防患于未然
這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛,一對懂得傾聽的耳朵,一個善于分析問題的頭腦,于細(xì)微處洞察班級的變化,在問題未出現(xiàn)前,注意預(yù)防.如前所述,抓課前,除了是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外,還可以減少了學(xué)生之間的摩擦,最大限度地防止打架等事件的發(fā)生.