愛(ài)是打開(kāi)溝通大門(mén)的鑰匙,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有溝通.”愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情.師生之間的愛(ài)是平等的,相互尊重的.老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的,我們對(duì)學(xué)生要傾其自己全部的愛(ài)去付出；老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還是一份整體的接納,我們要愛(ài)學(xué)生的全部,包括他們所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).在與學(xué)生的溝通中,我們可以直接去告訴孩子老師愛(ài)你,希望與你成為朋友,用老師那份充滿(mǎn)愛(ài)意的言語(yǔ)去叩擊學(xué)生的心門(mén),以得到學(xué)生的認(rèn)可和接納.同時(shí),我們也可以把對(duì)學(xué)生的這份愛(ài)幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容,用那份柔和的言語(yǔ)和微笑來(lái)告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應(yīng)該怎樣去做.在幫助孩子樹(shù)立正確的觀念的同時(shí),孩子也會(huì)漸漸的向你敞開(kāi)心扉.“\x0d　　有了愛(ài),我們還需要無(wú)條件地去接納孩子.一個(gè)人在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,他必須得到他生命中最重要的人接納,他才能找到成長(zhǎng)的動(dòng)力.這個(gè)接納本身就是無(wú)條件的.對(duì)我們來(lái)說(shuō)即使班上的孩子是先天畸形,作為老師的我們也要無(wú)條件的去愛(ài)他,把他當(dāng)成自己的心肝寶貝.很多老師只喜歡班上聰明、伶俐、懂事的孩子,但是世界上尚且沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,更何況是活生生的孩子,我們不可能要求所有的孩子都優(yōu)秀.據(jù)心理學(xué)研究：一個(gè)孩子是自信還是自卑,都來(lái)自于孩子童年的經(jīng)歷.因?yàn)閮和峭ㄟ^(guò)成人的眼睛來(lái)看自己的,也就是說(shuō)孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)自于父母或?qū)λ匾娜说脑u(píng)價(jià),這其中當(dāng)然也包括老師.這樣一來(lái)我們就可以推想,如果一個(gè)孩子堅(jiān)信老師是無(wú)條件的喜歡他的,那么他從小就會(huì)成為一個(gè)非常自信的人.\x0d　　記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者的使命,就是使孩子各方面得到和諧的發(fā)展.而這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重.”這也就要求教育者能夠無(wú)條件地去尊重每一位孩子,平等地對(duì)待班上的每一個(gè)孩子.只有你真正的尊重他,理解他,他才會(huì)把自己心靈的大門(mén)向你敞開(kāi),作為老師的我們才能夠真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界.