《傷仲永》一課.這篇古文主要是講宋朝有個叫方仲永的神童,自幼天資聰明,五歲就能作詩,但后來由于沒有受到教育,反而丟失了原有聰慧的一個故事.
文中“世隸耕”既介紹了方仲永的家世,又暗示了方仲永最終悲劇的必然性,在當(dāng)時社會農(nóng)民長期對知識的貧乏,很難認(rèn)識到知識的重要性,很難認(rèn)識到知識對一個人的發(fā)展的重要性,這是農(nóng)民目光短淺思想狹隘的深層原因和表現(xiàn).生活上的貧困導(dǎo)致農(nóng)民對財富的渴求,“父利其然”也就成了農(nóng)民最現(xiàn)實(shí)的問題.這兩方面知識應(yīng)該是最重要的原因.天賦過人的方仲永如果不是生活在這樣的一個環(huán)境中,他應(yīng)該能夠成為富有才華的人才.舉例說,即使方仲永的父親是一個生活貧困的私塾先生,恐怕仲永的結(jié)局也不會是這樣.
我從這篇文章中感到,人的知識與才能不是一成不變的,后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面起了決定的作用.有天賦的人要自覺學(xué)習(xí),珍惜自己先天的優(yōu)異條件,如果不接受后天教育或是后天的教育達(dá)不到要求,都會難以長進(jìn),還可能連原有的聰慧也保持不住.有天分的人尚且如此,那么生來就普通的常人,如果不肯認(rèn)真學(xué)習(xí)和接受后天教育,不及回連常人也不如了嗎?
我們都并非天生通達(dá)聰慧的神童,不擁有神奇的天分.但如果我們認(rèn)真,刻苦,努力奮進(jìn),一樣可以超過荒廢學(xué)業(yè)的“神童”.雖然,可能趕不上天資聰明又勤奮好學(xué)的人.但我堅(jiān)信,我做得不夠好,只是因?yàn)槲业呐€不夠,竭盡全力去做,一定可以超過“天才”.有些人正是缺少努力,加上努力,便會有許多努力型的天才脫穎而出,成為人群中的佼佼者.
天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯,方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔(dān)主要的責(zé)任.仲永的父親貪圖財富,在仲永年小的時候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會,白白荒廢了一個天才的一生.這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益.
人們常說：“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的.”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí).青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī),我們要抓緊時間,學(xué)習(xí)更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”.