我愛我的老師
大家都說：“學生是花,老師是園丁.”媽媽卻說：“你們都是老師栽下的果子.”我無法明白媽媽話里的意思,媽媽說只要我在學校里好好學習,等將來有了成績我就會明白.我的成績那么好,可是怎么還是不明白呢?我愛我的班主任鄭老師,我對媽媽說：“如果我真是果子,我要讓鄭老師每天都嘗到香甜的味道.”
上課時,她運用課外知識結(jié)合課文內(nèi)容,我們既記住了課文的內(nèi)容,又學到了課本上學不到的知識.鄭老師不把學生只當“聽眾”,她鼓勵每個學生讀書時都帶著“?”去分析,去思考.她還讓我們在課堂上質(zhì)疑問難,也可以給她和書找不是,誰的想法好,她就用獎章作為獎勵,激發(fā)我們對語文課的興趣.
她布置給我們的家庭作業(yè)也不一般.每天只布置一兩個作業(yè),卻叫我們買兩本練習,有空就做練習,見縫插針.卻不直接布置這兩本的作業(yè),讓我們學會自覺地學習.和初中有個銜接,有個好習慣.
鄭老師對待我們的學習是一絲不茍的.早自修時,她督促我們背誦一篇篇的課文,牢記學具卡片上的一個個詞組.對于班上成績不夠理想的同學,她就象生怕孩子吃不飽的慈母,利用一切可以利用的時間,能多補進一點是一點.這些,能不使人感動嗎?
媽媽看到我上面所寫的內(nèi)容,她又說：“老師在教室里撒下了種籽,能不能收到果子就看做學生的努不努力了!”我突然間明白了媽媽話里的意思,我從心底里更愛我的老師了!
事
最快樂的一天
平日里看武俠劇,那些英雄雨里來火里去的,真是酷,我可是打心眼里崇拜.并且也希望有這么一次機會好好磨練自己.不料“好運”就來地那么快,那天我真被某位“幸運神”盯上了,要我在大雨面前,磨練自己.
媽媽叫我去買糖給妹妹吃,可樓下的小店沒開門,于是我便得去很遠的超市買糖.我去超市時還是風和日麗.買到糖后,我恰好走到前不著村后不著店的大橋中央時,天變臉似的變成黑沉沉的一片.不過一分鐘,雨像炮彈狠狠地砸向我.路上頓時一片“鬼哭狼嚎”.我不在乎地想：躲日本鬼子也不過這樣吧.幸虧老媽叫我?guī)Я藗?
不過這僥幸心理沒持續(xù)多久,我開始感到不對勁了——雨是橫著來的!最狠的時它的“后備軍團”——狂風!這下我手中的“救命稻草”雨傘也成了我的至命弱點,這“叛徒”拼命把我往江里拽.開玩笑,要我學飛行員跳傘啊?我把心一橫,在心中大喊“要命不給,要傘倒是有一把!”我猛地把手一松,那傘立刻不知道被卷到什么天涯海角了.哎!我現(xiàn)在可以說是九死一生了吧!
死里逃生后,我又意識到這承受“轟炸”也不是鬧著玩的,就使出吃奶的勁兒,拼命撒腿往前跑.好不容易沖過了大橋,我氣喘吁吁地四下張望.看看有沒有“防空洞”可以讓我避過“掃蕩”.哇!窄窄的屋檐下早就被人擠爆了.此時我臉上已分不清是雨水還是淚水.
雨下得更大了,我也清醒點了,我又做出一個重大決定——“三十六計之置之死地而后生”!我懷著董存瑞炸碉堡的性念,沖啊,在其他人驚奇的眼光下,我頂著“槍林彈雨”朝家里飛奔而去.一下子爬上了六樓.
這個磨練總算結(jié)束了,其實我當初只是說說,可真的沒有要淋雨的念頭,老天爺可別當真!不過現(xiàn)在我還時很開心的哦.
景
舅公家的小院
清晨,一陣銀鈴般的鳥鳴喚醒了沉睡的大地.我睜開蒙眬的睡眼,穿上衣服,來到舅公的農(nóng)家小院.我仰望天空,東方出現(xiàn)了魚肚白,小院迎著初升的旭日漸漸地活躍起來.瞧,公雞昂著頭,挺著胸,雄赳赳地走上了院墻,“喔喔”地叫了起來；小鳥站在樹梢上,“嘰嘰喳喳”地唱著歌,好像一個個快樂的音符；煙囪上冒出了裊裊的炊煙,是那樣的溫馨,我想肯定是姥姥開始做飯了.
吃完早飯,太陽已經(jīng)升的很高了.小院里一下子明亮起來.牡丹、月季、君子蘭……一個個迎著陽光競相開放.牡丹花開的正鮮艷,一朵一朵好似孩子們一張張燦爛的笑臉.紅的、黃的、粉的月季,在微風中翩翩起舞,仿佛亭亭玉立的少女.君子蘭在墻角怒放著,可它并不招搖,好像在顯示它君子的風度.
院子中間有一棵杏樹,它在群花叢中顯得那樣挺拔,它用力向四周伸展著自己的紙條.枝條上,一片片橢圓形的小葉子,翠綠欲滴.撥開茂密的葉子,我還看見了一個個小杏,仿佛一個個跳動的小心臟,向我們展示著它旺盛的生命力.
更令我驚奇的是,院門口的一叢竹子,居然每片葉尖上都掛著一顆小水珠.我問舅公,為什么每片竹葉上都掛著一顆晶瑩的露珠.舅公告訴我,竹子在夜間盡量的吸收水分,供給它生長的需要,直到傳到葉尖上.我恍然大悟,原來這一片濃綠,正是它生命力的顯現(xiàn).
時間漸漸到了中午,在濕潤的泥土氣息中,我聞到了一陣陣撲鼻的清香.抬頭一看,原來是院子外面那可槐樹上飄來的.潔白的槐花開滿枝頭,猶如一座銀山.真是“忽如一夜春風來,千樹萬樹槐花開”呀!一只只蜜蜂嗡嗡的鬧著,為小院更添一份生機.
這就是舅公家的小院,生機勃勃的小院!
物
我的文具盒
我的文具盒是三年前媽媽在出差時給我買的,雖然它已經(jīng)“老”了,不能再用了,但我還是十分珍惜它.它還是很好看.
我的文具盒是用鐵皮做成的.拿在手里,首先映入眼簾的是上面的畫.左邊有一個趴在地上的大臉花貓,它臉上呈現(xiàn)出一種痛苦的表情,好像是因為剛剛重重地跌倒過的緣故吧.右邊有好幾排英文字母,上面寫的好像是這只貓的自述.雖然不能完全看懂,但是我也能翻譯幾句話.文具盒全身綠色,但因時間長生了銹和我在上面貼了貼畫的緣故,使它變得與一點兒雜亂了.
打開蓋子,里面裝滿了學習用品.文具盒分為上、中、下三層.上面一層“睡著”兩支水筆,一支是藍的,一支是黑的.它們“躺”在一把綠色的鐵質(zhì)直尺上,一點兒聲音都沒有,好像正在酣睡.中層里“橫”著一個藍色的橡皮,放著兩支短得快不能使用的鉛筆和一支閃亮的紅色水筆.下層因為空間小,就在里面“藏”著一些筆芯.
文具盒雖然是用來供我學習用的,但是這個龐大的盒下,還“躲”著四個小輪子,只要將文具盒輕輕一推,它就能平穩(wěn)地向前駛?cè)?因為它比較長,再加上下面有“乘客”們便陸續(xù)下車,幫助我學習.
我的文具盒給我?guī)砹藲g樂,我愛我的文具盒.