教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《什么是周長》.
此單元內(nèi)容包括：周長的認(rèn)識,周長的測量與計算,長方形、正方形的周長計算方法、交通與數(shù)學(xué).而《什么是周長》是本單元的第一課時,是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)平面圖形的周長,通過對這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生初步感知周長的含義,為后面認(rèn)識各種圖形的周長,及周長的計算做好鋪墊.
2、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識,以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能.結(jié)合教材特點及三年級學(xué)生的實際水平及心理特點,認(rèn)知規(guī)律,我確定如下教學(xué)目標(biāo) ：
（1）認(rèn)知目標(biāo)
知道周長的含義,建立周長的概念.
（2）能力目標(biāo)：結(jié)合具體實物,通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長.能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長.
（3）情感目標(biāo)：通過演示操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣,從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的.
（4）創(chuàng)新目標(biāo)：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維,鼓勵學(xué)生用多種方法測量與計算圖形的周長.
4、教學(xué)重點和難點.
認(rèn)識周長,理解周長的含義,發(fā)展空間觀念.
二、說教法、學(xué)法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感.在教學(xué)中,我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個感知、發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下嘗試計算平面圖形的周長,更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造.在這一理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都運用了CAI輔助教學(xué),使課堂生動、有趣.以貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源,通過小組探究、合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中去感知事物的特征,去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,去探究事物的本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,思考、概括、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識.
教學(xué)中,充分運用電教媒體,精心設(shè)計情境,激發(fā)好奇心,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,特別是加強教具演示及學(xué)具操作,讓學(xué)生手動、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感觀的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識,從而更好地理解周長的含義,突出重點,突破難點
為了更好實現(xiàn)以上的教學(xué)理念,我在課前準(zhǔn)備了CAI課件,直尺、皮尺、測繩等測量工具,同時讓學(xué)生采集樹葉,準(zhǔn)備測繩（或卷尺）、彩筆、直尺.為更好地學(xué)習(xí)知識作好了充分的硬件準(zhǔn)備.
三、教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境,引入新課.
首先運用CAI課件演示,故事引入：小螞蟻練長跑情境圖,一只螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)作運動場,沿著樹葉的邊爬了一周,并活潑可愛的向同學(xué)們打招呼.采用音響型媒體與圖象型媒體結(jié)合,聲形互補,相得益彰.形象的演示螞蟻爬過一周的長度是周長,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從一開始上課就帶著強烈的求知欲和愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動中.
（二）實踐探索,理解新知.
1、為了讓學(xué)生初步理解“周長”的概念,我設(shè)計了比一比、畫一畫、評一評三個環(huán)節(jié),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生感知周長.
第一步：用CAI課件顯示多個圖形,讓學(xué)生在比較中給圖形分類,揭示封閉圖形與非封閉圖形.這樣,抽象的數(shù)學(xué)知識有了媒體的直觀演示,便于學(xué)生形象思維與邏輯思維交互使用,發(fā)展了思維能力.
第二步：請學(xué)生畫出自己喜歡的幾個封閉圖形.
第三步：有選擇性的展示學(xué)生畫圖.請同學(xué)評一評,并指出所畫圖形的周長,使學(xué)生獲得一種滿足感,進(jìn)一步體會到在同一平面內(nèi)封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長.
2、通過描一描、摸一摸,走一走體驗周長.
（1）有了上面的前提教學(xué),我就放手讓學(xué)生動手操作：拿出課前準(zhǔn)備好了的各種葉片描出一周的長度,在描的過程中體會周長是封閉圖形一周的長度,里面部分不是周長.
（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長,如：課桌面的邊線、數(shù)學(xué)書封面的邊線、黑板、文具盒等多個物體表面的周長.并動手摸一摸、指一指,在小組內(nèi)說一說.
（3）提出生活中的數(shù)學(xué)問題：怎樣走才是教室一周的長度?怎樣走才是操場的周長?學(xué)生從生動的媒體卡通形象螞蟻練長跑情境中得到啟示.
這樣,從學(xué)生熟悉的生活事例入手,通過這些活動,拓寬了學(xué)生對周長的感性認(rèn)識,建立豐富的表象,初步認(rèn)識周長的意義,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系.
（三）操作實踐,鞏固新知.
1、量：在量腰圍、頭圍的實踐活動中,讓學(xué)生自主選擇測量的工具和方法,并在小組交流中說一說測量的過程.活動形式也靈活多樣,可以一個人單獨操作,也可以小組合作完成,只要能測得結(jié)果,都給予肯定,而且測量的內(nèi)容也是生活中常見的.最后,配合電腦媒體演示操作過程,完善認(rèn)知,統(tǒng)一方法.
2、圍：用學(xué)生喜歡的彩色筆描出圖形的邊線（即周長）
課件形象直觀的演示描圖過程,讓圖象媒體與實際操作相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的操作技能.使學(xué)生知道可以有不同的起點,但只能描一周,鞏固周長的含義.
（四）實踐訓(xùn)練,深化新知.
1、想：提示性問題,引導(dǎo)學(xué)生思考：
“三角形要量幾條邊?”“四邊形要量幾條邊?”“為什么?”逐漸使學(xué)生初步了解求一般三角形、四邊形周長的方法.
2、算：課件顯示幾幅平面圖形,驗證結(jié)果,揭示算理,通過量一量、算一算活動,鼓勵學(xué)生用多種計算方法正確算出圖形的周長.
3、練：再次運用多媒體教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察課件中的兩組圖形,并通過測量、移動等方法作出自己的判斷,在小組內(nèi)交流討論,全班匯報,結(jié)合學(xué)生的想法,借助多媒體展示邊線的移動過程,直觀地比較出兩組圖形的周長,從而深化了知識,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量.
（五）歸納總結(jié),完善認(rèn)識.
這節(jié)課,你知道了什么?學(xué)會了什么?還有什么地方不懂?讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,給他們一個梳理知識的機(jī)會,通過提示性的引導(dǎo),讓學(xué)生聯(lián)貫的概括出什么是周長,補充板書,完善內(nèi)容,提示課題.