學(xué)生提筆作文,普遍感到苦惱.要想激發(fā)他們的寫作積極性,提高其寫作水平,必須掌握他們的心理.那么,中學(xué)生在寫作方面有哪些心理現(xiàn)象呢?筆者歸納了以下幾點(diǎn)：
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一是懶惰心理.有的學(xué)生吃不了苦,認(rèn)為作文“費(fèi)時費(fèi)力費(fèi)心計”,因此懶于多想,草率成文；二是畏懼心理.望而生畏,不知寫什么好,毫無頭緒；三是自卑心理.作文成績上不去,責(zé)怪自己笨,“天生不是寫作的料”,缺乏自信心；四是焦急心理.課堂作文、考試作文時間有限,心里著急,越急腦子越亂,越亂越寫不好；五是束縛心理.有時被題目的限制性條件捆住了手腳,無所適從；六是厭倦心理.對老題目望而生厭,對頻頻作文寫而生厭,對某些作文輔導(dǎo)課聽而生厭；七是依賴心理.動筆前企盼老師或同學(xué)指點(diǎn)、解說.不依賴提示就開不了頭.除此之外,還有些積極的心理活動,如好奇心理、渴望表現(xiàn)自我的心理等.
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上述中學(xué)生在寫作中反映出來的心理現(xiàn)象有消極的,也有積極的；有顯現(xiàn)的,也有潛在的；有學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題、寫作能力的培養(yǎng)問題,也有老師的教學(xué)方法問題.消除這些心理現(xiàn)象,必須注意下面幾個問題：
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要加強(qiáng)對作文的目的意義的認(rèn)識.除了闡明寫作是人才綜合素質(zhì)的需要、未來社會的需要以外,還必須點(diǎn)明寫文章的過程就是整理自己的思想,使之條理化、形象化、深刻化的過程,也是讓自己的思想得到凈化、升華的過程.
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要關(guān)注社會.當(dāng)代青少年的眼界和思維要在更為廣闊的范圍里馳騁.要創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生從封閉走向開放,從閉塞視聽走向廣聞博覽,讓他們的個性心理得到健康發(fā)展.
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要培養(yǎng)健康的審美情趣.青少年作文沒事可寫,難以下筆,一個重要原因就是缺乏豐富的生活,缺乏生活的體驗(yàn).若開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生在文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、電影等方面去感受美、鑒賞美,就能發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力,為寫作積累更多的素
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要正確認(rèn)識“構(gòu)思”問題.善于浮想聯(lián)翩,廣開思路.有的學(xué)生往往不是不會寫,而是頭腦貧乏,不會往細(xì)里想,深處想.要讓學(xué)生多運(yùn)用發(fā)散思維.
作文出題要新穎,要富于想象,要貼近學(xué)生生活.訓(xùn)練形式要多樣化、系列化、趣味化,這樣就能調(diào)動寫作欲望.