一是第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字要給學(xué)生以強(qiáng)刺激,使學(xué)生對(duì)字的第一印象強(qiáng)烈、深刻.如,利用聲音、圖像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,以加深對(duì)所認(rèn)生字的第一印象.有的老師在教《操場(chǎng)上》一課時(shí),把學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)；有的老師在教《菜園里》一課時(shí),讓學(xué)生看各種蔬菜和蔬菜上的標(biāo)牌,看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn),調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字,教學(xué)效果很好.
二是當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字.認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理：一回生,二回似曾相識(shí),三回四回成了好朋友.鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面.根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要.學(xué)生認(rèn)字,千萬不能像狗熊掰棒子──一邊學(xué),一邊丟.要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字.比如,同位或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用.比如,用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式在興趣盎然中加深印象.比如,教師自編句子、兒歌、謎語,在鼓勵(lì)學(xué)生從身邊、從書報(bào)上找到剛認(rèn)的字,在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字.總之,認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面上,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂鞏固.
三是鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字,這樣既擴(kuò)大了認(rèn)字量,又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字.有的老師指導(dǎo)學(xué)生自制“認(rèn)字樂園”,隨時(shí)將課外認(rèn)的字剪貼成冊(cè)；有的老師指導(dǎo)學(xué)生自制“識(shí)字袋”,隨時(shí)將課內(nèi)外認(rèn)的字寫成卡片裝進(jìn)識(shí)字袋,經(jīng)常利用字卡鞏固認(rèn)字；有的老師在墻報(bào)上開辟“識(shí)字園地”,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式不斷展示自主識(shí)字的成果；有的老師每周設(shè)立“識(shí)字交流時(shí)間”,一周圍繞一個(gè)專題（如,蔬菜、水果、花草樹木、動(dòng)物、姓氏、文具、玩具、用具、電器、商標(biāo)、廣告、路牌、書籍報(bào)刊、影視節(jié)目、熱門新聞（學(xué)校的、社區(qū)的、國(guó)家的、世界的,像十六大召開,巴以沖突）,交流識(shí)字成果 .
實(shí)踐證明,只要老師有激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí),不斷提供交流、展示自主識(shí)字的機(jī)會(huì),無論是城市的還是農(nóng)村的學(xué)生,在這方面都有令老師、家長(zhǎng)吃驚的表現(xiàn).