光未然
　　光未然簡(jiǎn)介
　　光未然,（1913～ ）現(xiàn)代著名詩人,文學(xué)評(píng)論家.原名張光年.湖北省光化縣人.1913年11月 1日生.1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng),同年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán).這次革命失敗后,曾做過商店學(xué)徒、書店店員和小學(xué)教員.
　　1929年加入中國共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系. 30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng).1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞.1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國投降的歌詞《五月的鮮花》,由閻述詩譜曲后,以其深懷憂患與悲憤體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱.1937年重新加入中國共產(chǎn)黨.1938年,他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版.1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安.同年3月,到延安后創(chuàng)作歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》.經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎.這組詩,雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫.反映了人民空前的覺醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神.在藝術(shù)上,全詩構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度.同時(shí)由于詩人從中國傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩節(jié)奏明快,語言凝煉.
　　光未然1940年在重慶從事文藝活動(dòng),創(chuàng)作長篇敘事詩《屈原》,在白色恐怖下用詩的形式曲折地表達(dá)了人民群眾堅(jiān)持抗戰(zhàn)、反對(duì)投降、反對(duì)分裂、反對(duì)倒退的強(qiáng)烈要求.“皖南事變”后他被迫出走緬甸,團(tuán)結(jié)華僑文化界和華僑青年從事反法西斯的文化活動(dòng).1942年回到云南,1943年3月到1944年9月,根據(jù)流傳的民歌編寫了長篇敘事詩《阿細(xì)人的歌》,同時(shí)創(chuàng)作了抒情長詩《綠色的伊拉瓦底》.
　　1944年光未然在云南與李公樸、聞一多一道從事民主運(yùn)動(dòng)和詩歌朗誦活動(dòng),1945年10月,受到國民黨政府的迫害,離開昆明.次年由北平進(jìn)入華北解放區(qū),先后在北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、華北大學(xué)文藝學(xué)院主持教學(xué)工作.新中國成立后,曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編.
　　黃河頌（光未然）
　?。ɡ收b詞）
　　啊,朋友!
　　黃河以它英雄的氣魄,
　　出現(xiàn)在亞洲的原野；
　　它表現(xiàn)出我們民族的精神：
　　偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!
　　這里,
　　我們向著黃河,
　　唱出我們的贊歌.
　　(歌詞)
　　我站在高山之巔,
　　望黃河滾滾,
　　奔向東南.
　　金濤澎湃,
　　掀起萬丈狂瀾；
　　濁流宛轉(zhuǎn),
　　結(jié)成九曲連環(huán)；
　　從昆侖山下
　　奔向黃海之邊；
　　把中原大地
　　劈成南北兩面..
　　啊!黃河!
　　你是中華民族的搖籃!
　　五千年的古國文化,
　　從你這發(fā)源；
　　多少英雄的故事,
　　在你的身邊扮演!
　　啊!黃河!
　　你是偉大堅(jiān)強(qiáng),
　　像一個(gè)巨人
　　出現(xiàn)在亞洲平原之上,
　　用你那英雄的體魄
　　筑成我們民族的屏障.
　　啊!黃河!
　　你一瀉萬丈,
　　浩浩蕩蕩,
　　向南北兩岸
　　伸出千萬條鐵的臂膀.
　　我們民族的偉大精神,
　　將要在你的哺育下
　　發(fā)揚(yáng)滋長!
　　我們祖國的英雄兒女,
　　將要學(xué)習(xí)你的榜樣,
　　像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
　　像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
　　1、人教版教參
　　一、整體把握
　　古往今來,黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女.歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族.
　　《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩.1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地.全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮.通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿.詩人光未然 1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》,歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野,/鮮花掩蓋著志士的鮮血./為了挽救這垂危的民族,/他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇.……”歌詞經(jīng)譜曲后廣為傳唱.1939年詩人到延安后,又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》.《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章,分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》.詩中雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,組成一幅壯闊的歷史畫卷,歌唱苦難與抗?fàn)?刻畫黃河的形象,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面.冼星海稱贊它“充滿美,充滿寫實(shí)、憤恨、悲壯的情緒,使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感.在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了”.
　　《黃河頌》在體裁上是一首頌詩,著眼于“歌頌”,在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的.《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn),經(jīng)過千辛萬苦終于到達(dá)了彼岸.這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利.”于是在第二章《黃河頌》中,詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌.他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉,源遠(yuǎn)流長,并且要學(xué)習(xí)它的榜樣,像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng).
　　第一節(jié)是朗誦詞,第二節(jié)是歌詞.作者先以呼告的手法,直稱讀者為“朋友”,開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題.
　　第二節(jié)是全詩的主體部分,為了表現(xiàn)頌歌的氣勢(shì),“由男高音獨(dú)唱,歌帶悲壯,在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量”（冼星?！段以鯓訉憽袋S河〉》）.第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明,并且有明顯的關(guān)鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù).首先,是“望黃河滾滾”的“望”字,一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地,劈成南北兩面”.而這所 “望”的內(nèi)容,既有寫實(shí)的成分,也有雄奇瑰麗的想像,條理清楚,章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫—— “濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”.接著,開始贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn),進(jìn)入“頌”的階段.“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次,歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)；最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言.
　　二、問題研究
　　1．歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
　　“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次,依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族.由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入.
　　2．如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?
　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫.把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言.黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶.
　　3．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?
　　對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”一句,首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么.從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”.其次,應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解,如此巨人,“一瀉萬丈,/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念.
　　4．如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)?
　　這首歌詞寫得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮.以短句為主,兼以長句.長短結(jié)合,自由奔放并且錯(cuò)落整齊.在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律.同時(shí),十分注意刻畫黃河形象,注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!
　　練習(xí)說明
　　一有感情地朗誦這首歌詞.
　　這首歌詞以氣勢(shì)取勝.朗誦時(shí)必須激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)心感情,如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生國難當(dāng)頭、中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,就可以產(chǎn)生熱血沸騰、壯懷激越的情感,就可做到有感情地誦讀.不宜過多過早對(duì)學(xué)生施加朗讀技巧的訓(xùn)練指導(dǎo).
　　二詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
　　本題旨在引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握歌詞內(nèi)容.教師應(yīng)注意題目中包含的兩個(gè)深淺不同的層次.第一問是從表層設(shè)問,首先應(yīng)該抓住“黃河的氣魄”這一關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知課文,感受黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的氣魄.其次,應(yīng)該注意到“從哪些方面”這一要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等.
　　第二問實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生思考詩人創(chuàng)作的目的.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國.
　　三在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?
　　本題旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和體會(huì)詩歌的兩種美學(xué)風(fēng)格——崇高與優(yōu)美.但在教學(xué)實(shí)際中,不必過分在術(shù)語上糾纏,應(yīng)通過對(duì)具體作品的感知來把握這兩類詩的特征.
　　本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美.王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等詩詞屬于這類風(fēng)格；上學(xué)期學(xué)過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬于委婉含蓄的詩.
　　教學(xué)建議
　　一、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵.
　　學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解,也有著樸素的愛國感情.教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情,可以借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈,并且在音樂的背景下,通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可.
　　本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主,不宜過多講解.應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力.
　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)
　　1．播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部.以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴.
　　2．朗讀.要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀.
　　①教師范讀.
　?、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀.
　?、蹖W(xué)生齊讀.
　　3．內(nèi)容研討
　?、俳忸}.本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?（抓住“頌”字.）
　?、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?（第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上.）
　?、鄣诙?jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?（即“望”字.）
　?、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
　　⑤小結(jié)課文.
　　用如下板書總結(jié)課文.
　　序曲———————→ 主體 —————————→尾聲
　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河—→頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
　　4．再朗讀
　　在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦.教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀.
　　5．課外作業(yè)
　　①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》.
　?、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱.
　　中華人民共和國成立以后,光未然一直在北京從事文藝
　　活動(dòng).先后擔(dān)任《劇本》、《文藝報(bào)》、《人民文學(xué)》主編,以張光年署名寫了大量的文學(xué)、藝術(shù)評(píng)論.這些文章立論謹(jǐn)嚴(yán)、文風(fēng)灑脫,勇于面對(duì)重大的文藝現(xiàn)象發(fā)表意見,先后就歷史劇、神話劇中的反歷史主義的傾向問題,戲曲遺產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)主義問題及社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義等問題撰文論述,同時(shí)對(duì)新詩創(chuàng)作問題積極探討,以自己的創(chuàng)作實(shí)踐和理論研究,推動(dòng)了中國新詩的創(chuàng)作繁榮.
　　1984年12月30日,他在中國作家協(xié)會(huì)第四次會(huì)員大會(huì)上做了題為《社會(huì)主義文學(xué)在闊步前進(jìn)》的會(huì)議主旨報(bào)告.著有論文集《戲劇的現(xiàn)實(shí)主義問題》（1957）、《文藝辯論集》(1958)、《風(fēng)雨文談》(1982). 中華人民共和國成立以來,光未然出版的詩集有《五月花》（1960）,共收錄了作者解放前后的代表作 30余首,其中包括長詩《屈原》、組詩《黃河大合唱》、《三門峽大合唱》等名篇.未入集的作品尚有政治抒情詩《革命人民的盛大節(jié)日》、《驚心動(dòng)魄的一九七六年》,以及長篇敘事詩《英雄鉆井隊(duì)》等.光未然的詩激情澎湃,氣勢(shì)雄偉,善于以華美的形象包蘊(yùn)艱難突進(jìn)的大時(shí)代的激流.
　　光未然曾任中國作家協(xié)會(huì)書記處書記、中國作家協(xié)會(huì)黨組書記.并被選為第三、第五屆全國人民代表大會(huì)代表.現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨中央顧問委員會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)副主席.
　　現(xiàn)代詩人,文學(xué)評(píng)論家.原名張光年.湖北省光化縣人.1913年11月 1日生.1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng),同年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán).這次革命失敗后,曾做過商店學(xué)徒、書店店員和小學(xué)教員.
　　1929年加入中國共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系. 30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng).1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國投降的歌詞《五月的鮮花》,由閻述詩譜曲后,在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱.1937年重新加入中國共產(chǎn)黨.1938年,他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版.1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安.同年3月, 創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》.經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎.這組詩,雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫.反映了人民空前的覺醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神.在藝術(shù)上,全詩構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度.同時(shí)由于詩人從中國傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩節(jié)奏明快,語言凝煉.
　　光未然1940年在重慶從事文藝活動(dòng),創(chuàng)作長篇敘事詩《屈原》,在白色恐怖下用詩的形式曲折地表達(dá)了人民群眾堅(jiān)持抗戰(zhàn)、反對(duì)投降、反對(duì)分裂、反對(duì)倒退的強(qiáng)烈要求.“皖南事變”后他被迫出走緬甸,團(tuán)結(jié)華僑文化界和華僑青年從事反法西斯的文化活動(dòng).1942年回到云南,1943年3月到1944年9月,根據(jù)流傳的民歌編寫了長篇敘事詩《阿細(xì)人的歌》,同時(shí)創(chuàng)作了抒情長詩《綠色的伊拉瓦底》.
　　1944年光未然在云南與李公樸、聞一多一道從事民主運(yùn)動(dòng)和詩歌朗誦活動(dòng),1945年10月,受到國民黨政府的迫害,離開昆明.次年由北平進(jìn)入華北解放區(qū),先后在北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、華北大學(xué)文藝學(xué)院主持教學(xué)工作.
　　中華人民共和國成立以后,光未然一直在北京從事文藝
　　活動(dòng).先后擔(dān)任《劇本》、《文藝報(bào)》、《人民文學(xué)》主編,以張光年署名寫了大量的文學(xué)、藝術(shù)評(píng)論.這些文章立論謹(jǐn)嚴(yán)、文風(fēng)灑脫,勇于面對(duì)重大的文藝現(xiàn)象發(fā)表意見,先后就歷史劇、神話劇中的反歷史主義的傾向問題,戲曲遺產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)主義問題及社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義等問題撰文論述,同時(shí)對(duì)新詩創(chuàng)作問題積極探討,以自己的創(chuàng)作實(shí)踐和理論研究,推動(dòng)了中國新詩的創(chuàng)作繁榮.
　　1984年12月30日,他在中國作家協(xié)會(huì)第四次會(huì)員大會(huì)上做了題為《社會(huì)主義文學(xué)在闊步前進(jìn)》的會(huì)議主旨報(bào)告.著有論文集《戲劇的現(xiàn)實(shí)主義問題》（1957）、《文藝辯論集》(1958)、《風(fēng)雨文談》(1982).
　　中華人民共和國成立以來,光未然出版的詩集有《五月花》（1960）,共收錄了作者解放前后的代表作 30余首,其中包括長詩《屈原》、組詩《黃河大合唱》、《三門峽大合唱》等名篇.未入集的作品尚有政治抒情詩《革命人民的盛大節(jié)日》、《驚心動(dòng)魄的一九七六年》,以及長篇敘事詩《英雄鉆井隊(duì)》等.光未然的詩激情澎湃,氣勢(shì)雄偉,善于以華美的形象包蘊(yùn)艱難突進(jìn)的大時(shí)代的激流.
　　光未然曾任中國作家協(xié)會(huì)書記處書記、中國作家協(xié)會(huì)黨組書記.并被選為第三、第五屆全國人民代表大會(huì)代表.現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨中央顧問委員會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)副主席.