本文選用《臨川先生文集》.作者王安石（1021—1086）,字介甫,號半山,江西臨川人,北宋政治家、文學(xué)家.做官后,向朝廷上萬言書,提出政治改革的主張.繼而推行各項政治革新,取得一定成就.但由于保守派的強(qiáng)烈反對,他兩次被害相.晚年封為荊國公,謚號“文”.著有《王臨川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一.
　　本文是作者青年時代寫的一篇著名散文,文中講了一個天資聰明的孩子由于后天的“不使學(xué)”致其才能衰退殆盡的可悲故事,告訴我們后天學(xué)習(xí)的重要性.課題中的“傷”字,點出作者的寫作意圖.“傷”是哀傷,哀憐的意思,表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才,“泯然眾人”的哀傷,惋惜之情.
　　本文節(jié)選自《臨川先生文集》,是作者23歲時寫的一篇短文.
　　據(jù)《宋史》載,王安石"少好讀書,一過目終身不忘.其屬文動筆如飛,初若不經(jīng)意,即成,見者皆服其精妙".可見,在小時候他就打下了很好的文學(xué)基礎(chǔ).
　　他以后在《本朝百年大事札子》中說："以詩賦記誦以求天下之士,而無學(xué)校養(yǎng)成之法."可見他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要求培養(yǎng)出有真才實學(xué)的人才.他在上神宗皇帝的萬言書中說人才是"陶冶而成"的,需要"教之、養(yǎng)之、取之、任之有其道",而且專門寫《材論》,闡述"古之人于材有以教育成就之".可見他對人才培養(yǎng)的重視.這與本文重視教育作用的思想是一致的.
　　背景材料：這是根據(jù)一個真實的故事寫成的散文,寫于慶歷三年（1043年）.從這個故事,我們可以看出王安石的人才觀.這個故事留給后人的啟示是多方面的,至今仍有其價值.