一、人的社會化的涵義
人的社會化是指人接受社會文化的過程,即指自然人(或生物人)成長為社會人的過程.剛剛出生的人,僅僅是生理特征上具有人類特征的一個生物,而不是社會學(xué)意義的人.在社會學(xué)家看來,人是社會性的,是屬于一種特定的文化,并且認(rèn)同這種文化,在這種文化的支配下存在的生物個體.剛剛出生的嬰兒不具備這些品質(zhì),因此他(她)必須渡過一個特定的社會化期,以熟悉各種生活技能、獲得個性和學(xué)習(xí)社會或群體的各種習(xí)慣,接受社會的教化,慢慢成人.
二、人的社會化的功能
從文化角度看,人的社會化是文化延續(xù)和傳遞的過程,個人社會化的實(shí)質(zhì)是社會文化的內(nèi)化.著名美國社會學(xué)家w．奧格本對社會現(xiàn)象中的文化因素進(jìn)行了深入探討,他認(rèn)為人的社會化過程就是個人接受世代積累的文化遺產(chǎn),保持社會文化的傳遞和社會生活的延續(xù).這種觀點(diǎn)反映了人的社會化在文化延續(xù)中的重要性.
從社會結(jié)構(gòu)角度看,學(xué)習(xí)、扮演社會角色是社會化的本質(zhì)任務(wù).帕森斯曾說,社會沒有必要把人性陶治得完全符合自己的要求,而只須使人們知道社會對不同角色的具體要求就可以了.他認(rèn)為角色學(xué)習(xí)過程即社會化過程.在這個過程中,個人逐漸了解自己在群體或社會結(jié)構(gòu)中的地位,領(lǐng)悟并遵從群體和社會對自己的角色期待,學(xué)會如何順利地完成角色義務(wù),其功能在于維持和發(fā)展社會結(jié)構(gòu).
三、人的社會化的內(nèi)容
社會化的內(nèi)容非常廣泛,這里我們從三種角度來概括社會化的基本內(nèi)容：
（一）促進(jìn)個性形成和發(fā)展,培養(yǎng)自我觀念
個性(Personality也譯為人格)與自我(self)產(chǎn)物.
人格是指人的個性特征及其所持的價值標(biāo)準(zhǔn),它是一個人所具有的比較穩(wěn)定的生理、心理素質(zhì)和社會行為特征的總合.個性的形成和發(fā)展,主要是受一個人所處的社會物質(zhì)生活條件和所受教育的影響,以及他所從事的各種社會活動的影響,社會化對于人格的形成起著重要作用.
每個人都有自己的個性特征,但是在正常的社會化過程形成和發(fā)展起來的個性之間也存在共同點(diǎn),即都應(yīng)是符合社會價值標(biāo)準(zhǔn)的個性.社會學(xué)研究社會化問題就是要促進(jìn)這種個性的形成和發(fā)展.
個性與社會價值標(biāo)準(zhǔn)吻合．能夠有效地參予社會生活,社會學(xué)稱之為個性調(diào)適或人格調(diào)適.相反,如果兩者脫節(jié),不能有效地參予社會生活,稱為人格解組.
個性的核心內(nèi)容及形成、發(fā)展的標(biāo)志是自我.自我也稱自我意識、自我觀念,是指個體對自己存在狀態(tài)的覺察和認(rèn)識.包括對自己的生理狀況：身高、體重、形態(tài)等；對自己的心理特征：興趣愛好、能力、性格、氣質(zhì)等；自己與他人的關(guān)系,自己在社會和群體中的位置與作用等一系列涉及認(rèn)識自己的內(nèi)心活動.
培養(yǎng)和塑造個人什么樣的自我觀念對個人和社會來說是極為重要的基礎(chǔ).培養(yǎng)完善的自我觀念,就是要人們把對自己的認(rèn)識與社會規(guī)范協(xié)調(diào)一致,就是要使人們在經(jīng)歷了社會化過程之后,從外在行為到內(nèi)心世界盡可能地合乎社會的需要.
現(xiàn)實(shí)生活中．同一社會化模式培養(yǎng)的社會成員并不完全一樣,每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格,人與人之間存在著差異性.因?yàn)?社會化不僅僅是社會教化,個人學(xué)習(xí)社會文化,取得社會成員資格的過程．同時也是個人通過學(xué)習(xí),積累社會知識,發(fā)展和形成自己個性的過程.人的個性,以先天素質(zhì)為基礎(chǔ),受環(huán)境制約、影響,隨著個人社會化的進(jìn)程而逐步形成和發(fā)展起來.
一方面,社會化使得生活在同一個民族、困家,同一個階級、階層,同一時代的人的個性具有一些共同的特征,即每人的個性中都會內(nèi)在地包含民族性、階級性、時代性等共性的東西.這是社會文化傳遞的結(jié)果.如不同國家的國民性就是寓于其社會成員個性之中的共性因素.
另一方面,社會化又不可能造就具有完全相同個性的個人.主要原因在于：一是每個人都有自己獨(dú)特的遺傳因素；二是每個人都有自己特殊的社會生活環(huán)境和生活經(jīng)歷；三是個人在社會化過程中具有能動作用.雖然個人在社會化過程中會有某種身不由己的力量制約自己的活動,但面對社會,個人并非是消極被動的,在一定范圍內(nèi)擁有選擇余地.因而,我們在現(xiàn)實(shí)生活中看到的是,同在一個家庭中長大的兄弟姐妹,性格特征合存在很大差異,甚至完全相反.
因而,社會化既造就了人的社會共性,又塑造了人的獨(dú)特個性,是人的社會共性與獨(dú)特個性的有機(jī)統(tǒng)一過程.
（二）內(nèi)化價值觀念,傳遞社會文化
社會化研究文化的傳遞模式,認(rèn)為社會化是社會文化的傳遞過程,從這個角度看,社會化的內(nèi)容就是個人學(xué)習(xí)和掌握社會文化.
一般說來,社會文化的核心內(nèi)容包括價值體系、社會規(guī)范兩大部分.個人通過社會化過程將社會價值觀念內(nèi)化,學(xué)習(xí)和掌握社會規(guī)范.在社會學(xué)看來．這一過程對于個人人格的形成和發(fā)展及自我觀念的完善,以及個人在特定社會結(jié)構(gòu)中的角色扮演具有重要意義.
社會要正常運(yùn)行,人與人交往要順利進(jìn)行,都要有一定的行為規(guī)范.正是社會化的過程把各種規(guī)范灌輸給兒童,使一個不諳世事的孩童成為一個遵紀(jì)守法、彬彬有禮的公民.對于社會的意義在于,這一過程事實(shí)上就是社會文化的繼承、傳遞和延續(xù).
（三）掌握生活技能,培養(yǎng)社會角色
社會化研究的社會結(jié)構(gòu)模式認(rèn)為,社會要使人們知道社會對不同角色的具體要求.社會化過程就是角色學(xué)習(xí)的過程,角色學(xué)習(xí)首先必須以基本生活技能和某些專門技能的掌捏為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上了解自己在群體或社會關(guān)系中的地位,按社會結(jié)構(gòu)中所規(guī)定的規(guī)范行事.
初生的嬰兒除了吸奶等本能外,對其他生活知識一無所知.父母首先承擔(dān)起傳授生活知識的任務(wù),教孩子說話、吃飯、穿衣,并且是運(yùn)用一定的文化模式來傳授基本生活知識的.在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會,大多是子承父業(yè),因此職業(yè)訓(xùn)練大多在家庭中進(jìn)行.在現(xiàn)代社會,職業(yè)訓(xùn)練多由專門的學(xué)校、企業(yè)來完成.
社會化的最終結(jié)果,就是要培養(yǎng)出符合社會要求的社會成員,使其在社會生活中承擔(dān)起特定的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù).社會學(xué)的社會化研究就是要考察和解決有助于把人推到一定社會結(jié)構(gòu)中充任角色的條件和機(jī)制.