初二語文暑假作業(yè)（詩文,題目有點(diǎn)多.)
一.黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓.
黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠.
晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲.
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁.
1.詩的前四句從傳說入筆,寫出了____________________________________.
2.請(qǐng)用簡潔的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”兩句所呈現(xiàn)的畫面.
3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?
二. 春山夜月
于良史
春山多勝事,賞玩夜忘歸.
掬水月在手,弄花香滿衣.
興來無遠(yuǎn)近,欲去惜芳菲.
南望鳴鐘處,樓如深翠微.
1.首聯(lián)在結(jié)構(gòu)上起了什么作用?
2.詩歌的頷聯(lián)歷來為人們贊嘆不已,請(qǐng)你進(jìn)行簡單賞析.（提示：可以從感情表達(dá)、寫作手法、詞語運(yùn)用等角度賞析）
3.“欲去惜芳菲”一句抒發(fā)了詩人怎樣的思鄉(xiāng)感情?你從哪個(gè)詞語中可以看出?
三.我思想
戴望舒
我思想,故我是蝴蝶,
萬年后小花的輕呼,
透過無夢無醒的云霧,
來震撼我斑斕的彩翼.
1.下列四項(xiàng)分別是對(duì)四句詩的理解,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A.第一句暗含了莊周夢蝶的典故.
B.第二句暗示了詩人的思想將被后世所認(rèn)同和理解.
C.第三句寫出了這個(gè)認(rèn)知過程的漫長和迷茫.
D.第四句寫出了自己思的豐富多彩.
2.用一句話概括這首詩所表達(dá)的主要意思.
四. 天凈沙秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬.
夕陽西下,
斷腸人在天涯.
1.開頭一句“枯藤老樹昏鴉”描繪了一幅深秋晚景圖,請(qǐng)你用簡潔的語言描述這一蕭瑟的意境.
2.試分析“古道西風(fēng)瘦馬”中“西風(fēng)”一詞的表達(dá)作用.
五.聞雁
韋應(yīng)物
故園渺何處?歸思方悠哉.
淮南秋雨夜,高齋聞雁來.
有人對(duì)詩歌的第三、四兩句評(píng)價(jià)很高,認(rèn)為第三、四兩句既有視覺,又有聽覺,寫得十分生動(dòng).請(qǐng)你發(fā)揮想象,將這兩句詩擴(kuò)寫成一個(gè)小片段.
六.池鶴
白居易
高竹籠前無伴侶,亂群雞里有風(fēng)標(biāo).
低頭乍恐丹砂落,曬翅常疑白雪消.
轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下,苦嫌鸚鵡語聲嬌.
臨風(fēng)一唳思何事?悵望青田云水遙.
1.頷聯(lián)“低頭乍恐丹砂落,曬翅常疑白雪消”寫的是丹頂鶴的外形特征,語言生動(dòng)而優(yōu)美.請(qǐng)你分析這兩句是如何描寫丹頂鶴的外形的.
2.頸聯(lián)“轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下,苦嫌鸚鵡語聲嬌”運(yùn)用了什么寫作手法?有什么作用?
3.有人說“悵望青田云水遙”中的“悵”字用得好,請(qǐng)你聯(lián)系全詩,分析其妙處.
七.迎燕
葛天民
咫尺春三月,尋常百姓家.
為迎新燕入,不下舊簾遮.
翅濕沾微雨,泥香帶落花.
巢成雛長大,相伴過年華.
1.詩的前兩句交代了哪些內(nèi)容?
2.“翅濕沾微雨,泥香帶落花”一句歷來為人們所稱道,請(qǐng)你簡單說說該句好在哪里.
3.這首詩寫了人與燕之間的關(guān)系,讀了這首詩,你獲得了怎樣的啟示?
◆請(qǐng)大家?guī)蛶兔?答案較好的有追加分.