（1）教師朗讀指導(dǎo)：本文緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜.朗讀基調(diào)是幽怨舒緩的無奈和惋惜,語調(diào)低緩,語速稍慢.
　?。?）這篇課文圍繞“時(shí)間匆匆,一去不返”展開敘述,先寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn),然后細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,最后寫作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆.
　　二、找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子,如,“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子.”聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)說說自己的理解和感受.
　　【參考】：如：“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子.”
　　作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻,把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海.日子顯得多么的渺小,消逝得那么快,無聲無息,無影無蹤.我的成長(zhǎng)歷程也是如此,幾度風(fēng)雨,幾度春秋,我從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子,成長(zhǎng)為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年,六年的時(shí)光,轉(zhuǎn)瞬即逝,無聲無息,無影無蹤.（找句子談自己的獨(dú)特的感受）
　　三、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的?仿照課文中的寫法,再寫幾句.
　　【參考】：作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié),表現(xiàn)出了日子的來去匆匆.如：“于是--洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去；默默時(shí),便從……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了.”
　　同學(xué)們可用“……的時(shí)候,日子……”的句式,聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫.如“看電視的時(shí)候,日子從屏幕上過去；玩耍的時(shí)候,日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候,日子也在腳步聲中逝去……”
　四、背誦課文,并把喜歡的句子抄下來.