1.作者作這篇序的目的是什么?
勉勵馬生奮發(fā)學習
2.說說作者在求學過程中遇到了哪些困難?
求書難 （家貧無從致書以觀,假借于藏書之家,手自筆錄）
從師難 （嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問,）
求學難 （篋曳屣,行深山巨谷中,到學生,吃住還極差）
3.舉例說明本文對比手法的運用.（一定要舉例子,舉例文中的一些語句）
同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間
這個句子是把同舍生和“我”的穿著做對比,以反映自己的志趣.
4.寫兩條關(guān)于勤奮的名言詩句.
業(yè)精于勤,荒于嬉.——韓愈
學問是苦根上長出來的甜果.——李嘉圖
天才在于勤奮 知識在于積累
今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時了!人生百年幾今日,今日不為真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事.為君聊賦今日詩,努力請從今日始.（文嘉《今日詩》）
5.用自己的生活實例說明“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”
我現(xiàn)在獨自一人在學校旁邊租房子住 ,屋子很簡陋,只有一張床,一張書桌和一把椅子,我每天在學校旁邊的小攤上買最便宜的盒飯吃,我知道班上有很多同學跟著父母住樓房,每天回家還可以玩電腦,但是,我并不羨慕他們,因為我明白家人的苦,父母在外打工就是為了我將來有出息,我清楚他們是很愛我的,我一定會好好學習,將來報答父母之恩,做個對社會有用的人.
6.作者不辭艱苦、求師勤學的原因是①②③（寫出三點,用文中的話回答.）
①余幼時即嗜學
②益慕圣賢之道
③中有足樂者
7.寫自己艱苦求學經(jīng)歷的目的何在?
作者以自己勤苦求學而功成名就的事實,現(xiàn)身說法,勉勵后輩專心向?qū)W,刻苦自勵,情真意摯,語重心長.
8.為什么作者要在這篇文章中提到自身求學的情況?
作者以鮮明的對照,分辨事理,增強了文章的感染和說服力量.
9.文中寫“同舍生”的目的是什么?
與“我”形成強烈的對比,可看出文章錯綜變化,富有波瀾,毫無單調(diào)呆板之感.加之,措辭委婉,如話家常,表達出一種懇摯的感情,自然會親切動人,催人奮進.
10.作者是從哪幾方面回顧自己年輕時的求學經(jīng)歷的?
從 借書 ,向先達們叩問 外出從師
11.本文第一段,作者詳細回顧了自己年輕時的求學經(jīng)歷,其目的是什么?
宋濂以自己年輕時的求學經(jīng)歷與現(xiàn)在學生的優(yōu)厚的學習條件作對比,勉勵后生馬君則應(yīng)當把握機會,勤奮學習,提升自己的思想道德與學術(shù)修養(yǎng).