建構(gòu)主義教學(xué)評價的重點(diǎn)在于知識獲得的過程,認(rèn)為怎樣建構(gòu)知識的評價比對結(jié)果的評價更為重要.“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”,是這種評價思想的集中代表.以對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價來說,它包括了學(xué)生自我評價、學(xué)習(xí)小組對個人的學(xué)習(xí)評價、教師對學(xué)生激勵性評價、以及是否完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的評價.評價內(nèi)容以重知識記識向重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查.評價標(biāo)準(zhǔn)從強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢向重視個體差異個性發(fā)展的評價.評價方法除了傳統(tǒng)筆試,更多倚重多元參照系評價.評價主體由單級向教師、學(xué)生、家長、社會共同參與的交互評價.評價重心由只關(guān)注結(jié)果向形成性評價、促進(jìn)性評價兼容的方向移動.