小麗、小蘭、小宇屬于不同的課外探究學(xué)習(xí)小組.在星期天的課外探究學(xué)習(xí)過程中：小麗的小組發(fā)現(xiàn)：將兩個分
裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w的玻璃瓶口對口連接,中間用玻璃板隔開,如圖所示.當(dāng)把中間的玻璃板抽掉后,觀察到這樣的現(xiàn)象,紅棕色的二氧化氮?dú)怏w跑進(jìn)上面的空氣瓶中,當(dāng)然也會有空氣跑到下方二氧化氮的瓶中,最終兩瓶中的氣體顏色相同.
另外,小麗還獲悉：紅棕色二氧化氮?dú)怏w的密度比空氣的密度大得多,不可能靠浮力進(jìn)入到上方的裝有空氣的瓶中.
（1）小麗的小組探究活動中的發(fā)現(xiàn) （填能或不能 ）作為分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)證據(jù).
（2）小蘭的小組探究活動中將“二氧化氮?dú)怏w”換成另一種密度未知的有色氣體,出現(xiàn)了與小麗的小組同樣的現(xiàn)象,總結(jié)出分子運(yùn)動的結(jié)論.小宇等同學(xué)在對小麗、小蘭小組的探究活動分析、評估時發(fā)現(xiàn)：
1.小蘭小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能作為分子是運(yùn)動的證據(jù),請你說明其中的奧秘?
2.只要對小蘭小組的實(shí)驗(yàn)稍有改進(jìn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然可以得出分子運(yùn)動結(jié)論.請你告訴小蘭應(yīng)該如何