理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對概念、規(guī)律的提出、建立有一定的了解,對概念、規(guī)律內容的各種表達形式（文字的和數(shù)字的）有清楚的認識,能理解它們的確切含義,理解它們的成立條件和適用范圍,理解它們在物理理論大廈中的位置,會應用它們分析解決問題.在復習前考生對此已經有一定的認識、理解,但是應該知道,基本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質,是人類經過長期曲折的歷史過程的結晶,具有深刻的、豐富的意義,對它們的實質和意義的理解是分層次的,在高中一、二年級學習時的理解是低層次的,在復習過程中要努力提高一個層次.
例如對力的概念的理解包括對具體的力（重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等）的概念的理解,也包括對一般、抽象的力的概念的理解,還包括力作用于物體產生不同的效果的理解等.我們需要從不同的角度來理解力的概念,我們在繁雜的力學問題中,在帶電粒子在電場和磁場運動問題中,遇到各種各樣的力,通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解,也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解.如：
物體沿斜面下滑支持力不做功（斜面不動）,這是常見的情況,但不能得出支持力總不做功的錯誤結論.支持力的特點是方向垂直斜面,如斜面可動,支持力可以做正功,也可以做負功；
靜摩擦力可以使物體加速,也可以使物體減速,可以做正功、做負功、不做功,但一對靜摩擦力總不做功（做功代數(shù)和為零）；
滑動摩擦力可以使物體減速,也可以使物體加速,可以做正功、做負功,但一對滑動摩擦力總做負功,系統(tǒng)克服一對滑動磨擦力做的功等于系統(tǒng)內能的增加量；
洛侖茲力的方向總跟速度垂直,總不做功,它只改變速度方向不改變速度大小,這是洛侖茲力的最大特點,其它的力都不具有這一特點；
力產生加速度,反之如果發(fā)現(xiàn)物體有加速度就判定一定是力產生的等等.
類似的問題很多,我們應該不斷總結、歸納.