一、閱讀這篇童話,回答下列問題
1、在根本不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它,這是為什么?
2、后來,一個小孩子最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去.作者這樣寫,你是怎樣理解的?
設題意圖：培養(yǎng)學生閱讀中迅速找出關鍵語句和概括內容要點,從而整體把握文章的主要內容和主旨的能力.第1小題可先勾畫出在“新裝”面前皇帝、大臣以及老百姓的語言和表現,然后再概括.第2小題意在讓學生在第1小題基礎上作進一步思考、概括,要注意引導學生理解課文的現實教育意義.
參考答案：
第1題參考“問題研究②”；第2題,“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現的虛偽的繼續(xù)和深化.如果讓“戲”就此收場,則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去,則是為維護自己的權威,這充分暴露了皇帝內心的怯弱虛偽.
二、閱讀下面描寫皇帝的愛好和心理活動的句子,研討括號里的問題
1、他既不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服.他每一天每一點鐘都要換一套衣服.人們提到他,總是說：“皇上在更衣室里.”
（用一句話概括這段話的內容.）
2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了.”皇帝想.不過,想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布,心里的確感到不大自然.
（皇帝為什么會“感到不大自然”?）
3、不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢.”
因此他擺出一副更驕傲的神氣.
（皇帝已經感覺到老百姓說的話是真的,為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”?想像一下這個皇帝回到宮里會采取什么行動.）
設題意圖：意在引導學生從課文里有關皇帝的語句中,比較深入地理解和把握皇帝這一人物形象.
解題思路：
第1小題的句子,點出皇帝愛慕虛榮,生活奢糜,是故事的引子.第2小題從上下文中尋求答案.第3小題,皇帝的心理活動,依然是虛榮的繼續(xù).
1、皇帝喜歡新裝已經到了成癖的程度.
2、皇帝一方面愚蠢地自信,覺得自己肯定能經受住新裝的檢驗,可是由于事關重大,直接威脅著他的尊嚴、皇權,所以又不免有些心虛,所以“感到不大自然”.
3、為了維護自己的統(tǒng)治和權威,他不能在公眾面前暴露自己其實愚蠢和不稱職,只好硬撐住,擺出“更驕傲的神氣”,這也暴露了他的外強中干.
按照課文中所表現的皇帝的性格特點,皇帝回到宮里,依然會厚待騙子.“具體行動”,可讓學生去推求、想像.
三、從下面兩題中任選一題
1、說真話需要勇氣,有時還要付出代價.如果你當時也在場,會怎樣做?試結合生活經驗,討論有關說真話的問題.
2、有人認為課文中的騙子也有值得肯定的地方,有人不同意,試就這個問題展開辯論.
設題意圖：讓學生將所學所知同自己的思想認識、生活現實貫通,以幫助他們培養(yǎng)健康的人格.
解題思路：
第1題第一問重點說說自己選擇做法的制約因素.第二問,可讓大家先列舉現實生活中明知是假,偏要說真的現象,然后分析其原因.第2題可提示學生從騙子的動機和客觀效果上分析認識.