用值日班長(zhǎng)制來彌補(bǔ)這種缺憾,把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息.到底該把班級(jí)如何還給學(xué)生,是擺在我們班主任面前的一項(xiàng)新課題,我在學(xué)生常規(guī)管理方面作了一些探索,實(shí)行班長(zhǎng)輪流值日制度,把班級(jí)管理權(quán)交給每一位學(xué)生,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,班榮我榮、班辱我恥的集體主義精神.蘇霍姆林斯基說過：“從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’.一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開始實(shí)行認(rèn)識(shí)自己,開始實(shí)行自我教育,應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期,即從7歲到10、11歲,就教給一個(gè)人自己安排自己的事,并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’.如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問題.”是啊,如果我們錯(cuò)過了這一時(shí)期,不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)國(guó)家、民族的不負(fù)責(zé)任.