此題要求寫同學(xué)之間發(fā)生的事情,以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系.既然是“同學(xué)之間”,那么不能只寫一個同學(xué)的事,至少要有兩個主人公出現(xiàn),或者是發(fā)生在群體中.寫幾件事,題目沒有限定,可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突,也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒.寫什么事,題目也沒有限定,可以是學(xué)習(xí)上的,也可以是生活上的,可以是物質(zhì)的,也可以是精神的.總而言之,此題限而不死,選好材,寫出波瀾,便能成功.
思路之一：買餐票時,我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢丟了.這可是一星期的菜金呀.不久,同學(xué)們先后送來我丟失的錢,可一看都不是我的.到了晚自習(xí),我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢,還有一張紙條,上面寫著“這是全班同學(xué)的心意,請收下”.我激動得淚水奪眶而出.
思路之二：他在班上個子最小,同學(xué)們戲稱他為“小不點”.大個子常常拿他尋開心,好幾次把“小不點”弄哭了.這次上茶山勞動,不許坐車,剛走一半路程,“小不點”已累得氣喘吁吁.大個子二沒說,搶過“小不點”的背包.這回“小不點”感受到同學(xué)之間的溫暖.
思路之三：我因病住進醫(yī)院,好孤獨好寂寞.這時班主任來看望我,給我?guī)硪缓袖浐玫拇艓?里面是全班同學(xué)的歌聲和問候.元旦到了,同學(xué)們給我寄來一封信,每個同學(xué)在信里說一句話,我又一次體會到同學(xué)之間的純真友情.
[寫法]
開篇先對同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷,結(jié)尾針對主體所敘之事發(fā)表對同學(xué)之情看法,讓首尾呼應(yīng),揭示全篇主旨.徑直以事件的起因、結(jié)果自然開闔,也是一種謀篇的方法.為了輻射出同學(xué)們的情誼.比如思路之一,由于“我”丟失錢,才引起同學(xué)們送錢的事.先是暗送,說到拾到“我”丟失的錢；后來明送,同學(xué)們湊錢幫“我”渡過難關(guān).這樣,與“我”其實是在寫同學(xué),表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助的主題.如果“我”跳到事件的圈外,可用第三人稱來寫,比如思路之二.
整篇作文可以只寫一件事,也可以寫二三事.如果選幾件事來寫,要善于把事件有機地聯(lián)系在一起.思路之二既寫大個子戲弄“小不點”,又寫大個子幫助“小不點”,這兩件事并非各自為政,而是相輔相成,構(gòu)成有機的整體,更好地表現(xiàn)同學(xué)之間的感情.在詳略方面,應(yīng)以第二件事為重點.
選擇同學(xué)之間相處不好的事來寫可,但要從中提煉出教訓(xùn),使之具備積極的思想意義.
常見的失誤有：審錯題目,把《同學(xué)之間》寫成《我的同學(xué)》；選材不典型,所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘,缺少波折.
[同類文題] 1、 我們之間(此題一定要用第一人稱寫,事情可發(fā)生在“我”和同學(xué)之間,也要發(fā)生在“我”和其他人之間.)
2.我和同桌(“同桌”自然是同學(xué),但不是一般的同學(xué),所以選材范圍較狹小.) 3.友愛在
中(這是半命題作文,橫線上可填“同學(xué)”、“班集體”等,也可超出校園的范圍.) 4.愛在我們中間(此題以寫同學(xué)之間的友愛為宜.)
5.我倆和解了(“和解”是結(jié)果,所以要先交代“我倆”的糾葛,詳寫和解的過程.)
6.疙瘩解開了(前題一定要用第一人稱寫,此題也可用第三人稱寫.“疙瘩”可以是人與人關(guān)系上的問題,也可以是思想上的問題.)
7.我忘不了他(此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因,抒情性較強.)
8.風(fēng)雨×年同學(xué)情(在“×”處填上相應(yīng)的數(shù)字,如“風(fēng)雨三年同學(xué)情”.要扣住同窗的時間來寫同學(xué)的情誼.)
9.畢業(yè)前夕話友情(寫在畢業(yè)前夕同學(xué)之間在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例.)
10.同學(xué),你不能這樣(題目采用呼告的手法,相當(dāng)動情.要選擇典型的事來寫,然后奉勸同學(xué)不能這樣做.)
11.同桌病了(同桌生病,你會怎樣,同學(xué)們又會怎樣,相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情.)