多重復(fù)句第一層的劃分是關(guān)鍵,也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)多重復(fù)句的重點(diǎn).下面介紹幾種具體方法：
　　1.從句子內(nèi)容入手
　　一個(gè)復(fù)句,不管它包含多少分句,關(guān)系多么復(fù)雜,它的每個(gè)層次一般由兩部分組成（并列復(fù)句、選擇復(fù)句有的可由三個(gè)或三個(gè)以上部分組成）,所以,劃分第一層時(shí),首先應(yīng)該從內(nèi)容入手,除上句括號(hào)內(nèi)注明的情況之外,其余的把全句一分為二.例如：
　　（1）我贊美白楊樹,（2）就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民,（3）尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng),力求上進(jìn)的精神.
　　全句內(nèi)容明顯地分為觀點(diǎn)和原因兩個(gè)部分,所以,第一層在（1）和（2）（3）之間,屬因果復(fù)句.
　　2.從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手
　　多重復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)往往套用,劃分多重復(fù)句第一層時(shí)要特別認(rèn)真分析各個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配關(guān)系和統(tǒng)轄范圍.例如：
　?。?）我離開仙臺(tái)之后,就多年沒有照過相,（2）又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊,（3）說起來(lái)無(wú)非使他失望,（4）便連信也怕敢寫了.
　　這個(gè)復(fù)句共四個(gè)分句,（2）句中的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤辈粌H統(tǒng)領(lǐng)（2）（3）兩句,還統(tǒng)領(lǐng)（1）句,與（4）句中的“便”呼應(yīng),說明原因,所以,全句第一層次在（1）（2）（3）和（4）之間,構(gòu)成因果關(guān)系.
　　3.從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手
　　分句間關(guān)系的標(biāo)志,除關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)外,往往還有一些提示性的關(guān)鍵詞語(yǔ),抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ),有助于分析多重復(fù)句的層次關(guān)系.例如：
　　黃的是土,未開墾的荒地,幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢,是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果,是麥田.
　　這個(gè)多重復(fù)句中用了“黃的”、“綠的”分別領(lǐng)起其后的分句,用顏色的對(duì)比寫出了根據(jù)地人民戰(zhàn)勝自然的偉大力量.抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)就可以明顯地看出,全句第一層應(yīng)在“綠的”前面劃分,是并列關(guān)系的多重復(fù)句.
　　4.從余下分句入手
　　有些多重復(fù)句劃分第一層次之后,余下分句不能表達(dá)完整又有聯(lián)系的意義,表明第一層次劃分有誤.例如：
　?。?）不管鳥的翅膀多么完美,（2）如果不憑借空氣,（3）鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空.
　　如果把（1）（2）句與（3）句之間確定為第一層次,那么,（1）句和（2）句之間則作為這個(gè)多重復(fù)句的第二個(gè)層次,（1）（2）句應(yīng)能表達(dá)完整又有聯(lián)系的意義,然而事實(shí)上卻不能.說明第一層次劃分錯(cuò)了.
　　上述方法可結(jié)合使用.