1.攪拌、加熱、過濾、蒸發(fā)、重結(jié)晶(烘干)五個操作,具體不記得初中化學(xué)有哪些基本操作了,但是思路對了就沒問題,【攪拌】可使得微溶物Ca(OH)2與溶液中的Na2CO3充分反應(yīng)生成CaCO3沉淀與NaOH；【加熱】：隨著溫度的增大,Ca(OH)2的溶解度變小、NaOH的溶解度增大,在這個過程中Ca(OH)2生成沉淀(由于Ca(OH)2自身就是【微溶物】,因此很容易生成沉淀).【過濾】:將CaCO3與Ca(OH)2沉淀分離出來；【蒸發(fā)】:過濾后的溶液剩下的就是NaOH了,將該溶液蒸發(fā)獲得NaOH晶體；【重結(jié)晶】:由于題目要求回收較純凈的NaOH固體,采用重結(jié)晶來減少固體中的Ca(OH)2含量,從而制取純度較高的NaOH固體.
【注】：初中化學(xué)中隨著溫度的增大溶解度變小的物質(zhì)只有兩種：Ca(OH)2、【秋水仙素】
2.①是由于銅絲不與稀H2SO4反應(yīng),(銅Cu的金屬活動性排在氫H之后)；
【注】這個實驗是用來檢測【比較CO2與空氣密度的大小關(guān)系】,實驗應(yīng)該達到的效果是當(dāng)稀H2SO4緩緩注入后與中間0號棉球中的K2CO3發(fā)生反應(yīng)生成CO2氣體,由于CO2氣體密度大于空氣,會沉積在玻璃管下段導(dǎo)致濕潤的【紫色石蕊棉球依次變紅】.
如果采用活潑點的金屬比如鐵Fe、鋅Zn等會與稀H2SO4發(fā)生反應(yīng)生成氫氣H2,影響CO2的純度和總體的密度,而且活潑金屬與稀H2SO4生成氫氣H2的反應(yīng)一般都比較劇烈,會對玻璃管內(nèi)氣體產(chǎn)生攪動,會使得玻璃管上段的石蕊棉球也變紅,無法達到實驗的效果.
②干燥管是一個【中間凸出】的裝置,可以將濕潤的NaOH棉球【滯留在凸起的部位】,試想如果是直溜溜的玻璃管,那NaOH棉球不就順著管子滑下來了嘛?
稀NaOH潤濕棉球的作用很巧妙,我解釋告訴你,因為我們無法精確控制生成的CO2氣體量,對吧?那么如果CO2氣體生成量過大的話,會越積越多,導(dǎo)致玻璃管上段的石蕊棉球也變紅,這樣又達不到實驗的效果了,所以稀NaOH潤濕棉球的作用就是【吸收過量的CO2】,保證實驗效果.
我回答得很詳細吧,因為我給表弟作家教的時候也碰到過這個題,O(∩_∩)O小妹妹挺喜歡思考的嘛,連稀NaOH潤濕棉球、干燥管的作用都能提問,也許你們老師講題的時候也沒有想過這些問題呢?不錯不錯值得表揚.
“還有一個問題、、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸、、那么如果只將二氧化碳通入石蕊溶液的話石蕊會不會變色呢?”
答：當(dāng)然會的,碳酸是弱酸.