兩分鐘預(yù)備鈴響了,吳老師面帶微笑,拿看課本走進(jìn)了教室.我最喜歡的語(yǔ)文課開(kāi)始了.　
　　吳老師先讓我們看了一段錄像,這段錄像立刻引起了我們的興趣,我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望,拜讀起老舍先生的名作《母雞》.　
　　當(dāng)吳老師問(wèn)道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢?”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富,看著她皺眉的樣子,善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手,要幫助吳老師解開(kāi)她心中的“疑惑”.小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子,字正腔圓,讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處,說(shuō)出了母雞討人厭的地方.他們的回答引得我們會(huì)心微笑.　
　　同學(xué)們讀著文章,聽(tīng)著同伴的精彩發(fā)言,正興致盎然之時(shí),吳老師又提出了新問(wèn)題.她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的句子,同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái).教室里鴉雀無(wú)聲,大家都在聚精會(huì)神地讀課文,有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫(xiě)下批注,有的正在托腮思考,有的全神貫注地品味著文中的好詞好句.五分鐘過(guò)去了,吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲.小盛率先舉手,他有聲有色地朗讀著文中的語(yǔ)句,又胸有成竹地講了自己對(duì)語(yǔ)句的理解.我們看著能說(shuō)會(huì)道的小盛,心中欽佩不已.爰爰隨后舉手發(fā)言,她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn),也許是緊張,說(shuō)到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴,但同學(xué)們的掌聲給予她力量,鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見(jiàn)解說(shuō)完整.每一次聽(tīng)到同伴的發(fā)言,我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流,將自己的理解表達(dá)出來(lái),又為同伴提供了新思路……就這樣,大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語(yǔ)言,積累經(jīng)驗(yàn).吳老師笑容可掬地聽(tīng)著我們朗讀點(diǎn)評(píng),不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭.　
　　在語(yǔ)文課的最后五分鐘,吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn).同學(xué)們都踴躍舉手,要求上臺(tái)演示.佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要,層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上,加上了文中的關(guān)鍵詞句,豐富了語(yǔ)言內(nèi)容.小緣、小寧和東東上臺(tái)后,一邊說(shuō)一邊模仿母雞的動(dòng)作,他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑.　
　　學(xué)了課文以后,我們也和作者老舍一樣,對(duì)母雞肅然起敬,從負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞身上,我們感受到了母愛(ài)的偉大.　
　　下課鈴響了,同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,意猶未盡……好巧我們老師就姓吳老師 但是你偏題啦真的對(duì)不起了 我馬上就要下了 不能給你發(fā)了