你個(gè)XX!103斤!倒出50斤!連箱子53斤么!蘋(píng)果是100斤!箱子是3斤咯!也就是蘋(píng)果50KG箱子1.5KG!神經(jīng)病愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！彼宰寣W(xué)生自己養(yǎng)成探索解決問(wèn)題的習(xí)慣，是他們受益終生的“寶貴的禮物”。我們知道，創(chuàng)新思維的生命力在于質(zhì)疑和批判，要使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正意義上的“具體問(wèn)題具體分析”，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，獲得初步分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因而也就學(xué)會(huì)了“舉一反三”。當(dāng)學(xué)生做完題時(shí)，不僅要讓學(xué)生檢驗(yàn)解得是否正確，更重要的是考察問(wèn)題的解是否符合實(shí)際。如：本冊(cè)第15頁(yè)的思考題：一箱蘋(píng)果，連箱的質(zhì)量是51.5千克,倒出一半后,連箱的質(zhì)量是26.5千克,蘋(píng)果的質(zhì)量是多少千克?箱子的質(zhì)量是多少千克?學(xué)生出現(xiàn)了三種解法：解法一：51.5-26.5=25(千克)25×2=50(千克)51.5-50=1.5(千克)解法二：26.5×2=53(千克)53-51.5=1.5(千克)51.5-1.5=50(千克)解法三：51.5-26.5=25(千克)26.5-25=1.5(千克)51.5-1.5=50(千克)做完后,我引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)把蘋(píng)果的質(zhì)量和箱子的質(zhì)量合起來(lái)是不是等于51.5千克。檢驗(yàn)這些方法是否正確，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。同時(shí)，這種一題多解也是開(kāi)拓思維的好方法?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，因此教師在實(shí)際教學(xué)中要充分挖掘“解決問(wèn)題”中的創(chuàng)新因素，給“解決問(wèn)題”創(chuàng)設(shè)“綠色”通道，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的思維體操課練得筋骨暢通，一通百通。