①然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維.那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博.從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成.因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意.這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后,也可能在六個(gè)月之后,六年之后.但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn).”
③對(duì)此我完全贊同.知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材.但這并不是說(shuō),光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性.發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí).創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試.
④這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克.他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械—葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),開發(fā)出一種新產(chǎn)品.因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力.而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái).有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù).
⑤另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾.1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了.把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng).”此后不久,他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命.
1.選段論述的主要問題是什么?
2.第②段中“這種情況”指的是什么?
3.這段文字中,主要運(yùn)用的論證方法有哪些?
4.作者認(rèn)為發(fā)揮創(chuàng)造力,運(yùn)用知識(shí)有哪些需要注意的問題?
2010-12-31 11:25 初三的吧我也是,不過我們比你們學(xué)得快一些,這個(gè)我們已經(jīng)講完答案了、、
1.發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵是什么?（或是
“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”）
2.指的是“知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意”
3.舉例論證,道理論證
4.①孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博②有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試.
P.S：
①LZ注意了,做這種閱讀題最重要的就是在文中去找答案以及審題,還有像這種課內(nèi)的議論文最重要的是上課要認(rèn)真做好筆記,在正式考試中說(shuō)明文和議論文按理來(lái)說(shuō)是一分都不能丟的.另外,牢記論證方法的名稱和定義也是必須的.