人文學(xué)院 岳麗穎：
　　主要從學(xué)生自身來說,有的學(xué)生自身這種公眾意識比較差,以自我為中心,較容易忽視周圍人的感覺,看不到自身行為對環(huán)境造成的不利影響,這都很容易影響周圍人的行為習(xí)慣,從而造成一個整體素質(zhì)相對較低的局面,即不文明現(xiàn)象的日趨增多.學(xué)生應(yīng)從身邊小事做起,樹立起學(xué)校主人公的形象,嚴格約束自己的日常行為,同時勇于制止種種不文明現(xiàn)象；學(xué)校應(yīng)加大精神文明的宣傳力度,建立學(xué)生之間的相互監(jiān)督機制,從根本上杜絕不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生.
　　電氣學(xué)院 張波：
　　我校有著令人羨慕的住宿環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)條件.我認為我們優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)條件也是學(xué)風(fēng)下降的一個原因.部分同學(xué)把大部分的課余時間用于游戲和網(wǎng)上沖浪,有的同學(xué)甚至沉迷其中不能自拔,我身邊就有很多這樣的類子.長此以往,學(xué)風(fēng)下降是必然的結(jié)果.所以在號召大家健康上網(wǎng)的同時,學(xué)校作為管理部門不妨采取一些具體的措施,比如限制學(xué)生宿舍平時的通網(wǎng)時間,提倡低年級同學(xué)不要自己配電腦等等.
　　機械學(xué)院 劉同學(xué)：
　　現(xiàn)在手機普及得很快,在自習(xí)教室、圖書館等公共場所的手機鈴聲最讓人討厭,還有隨意接打手機的現(xiàn)象也屢見不鮮.我們學(xué)校已經(jīng)把老師上課接聽手機定性為“教學(xué)事故”了,足見學(xué)校對此類現(xiàn)象的重視.當然,還有比較隱蔽的一個方面就是用手機短信傳播不健康、不文明短信的現(xiàn)象也存在,我就收到過.很明顯,這些都非常影響正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的身心健康.我覺得,大學(xué)是一個厚重、圣潔、寧靜的所在,叮叮當當?shù)氖謾C鈴聲是對這種氣氛最大的褻瀆.而亂七八糟的短信,更是給人很浮躁的感覺.這樣叮叮當當浮躁的氣氛,怎么學(xué)習(xí)?怎么做學(xué)問?記得去年,浙江有一所大學(xué)就制定了《手機禮儀》,對公共場所手機的使用做了具體規(guī)范,應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,挺具體.我覺得這是一個很好的辦法啊.
　　電信學(xué)院 邊江：
　　改進的方法,自然是通過“教化”讓大家都認識到不文明之壞和文明之好.但是由于我們現(xiàn)在所追求的目標和現(xiàn)實的情況差距太大,所以“教化”幾乎是徒勞的,但是關(guān)鍵在于我們即使面對這種情況,也不能放棄“教化”,畢竟整個文明體系的建立是一個緩慢的過程,但是沒有量變的積累是不會有質(zhì)變的出現(xiàn)的.認識到道路的曲折和前途的光明,然后堅持地努力是最重要的.我們說的“文明”中的“不亂刻亂畫”,我覺得其實是西方文明的舶來品,要知道中國文人墨客到處題詩寫詞可是由來已久了的.所以我們現(xiàn)在等于是要打破我們傳統(tǒng)的道德文明的準則,效仿西方的文明.且不考慮西方的現(xiàn)代文明經(jīng)過了多長時間才建立,而建立的經(jīng)濟基礎(chǔ)有是多么的“厚實”(相對我們來說),單是考慮“西方文明適合我們么”這樣的問題,就可以知道其實整個“不文明行為”本身就是很復(fù)雜,根源也是很深的.
　　外語部 孫明月：
　　大學(xué)生代表著未來,代表著主流.作為一個當代大學(xué)生,杜絕不文明行為是我們的責(zé)任.只有大學(xué)校園這塊土地成為文明的地方,我們的社會才能得到凈化.減少不文明現(xiàn)象,大學(xué)生本身的努力是最重要的.增強社會責(zé)任感,多一些對別人的關(guān)心,是我們要做的.學(xué)校作為大學(xué)生的管理者,應(yīng)該致力于建設(shè)良好的校園風(fēng)氣.“究竟什么是酷,什么是維護自己的權(quán)利,怎樣做能既利于自己又利于別人.”在觀念的改變中,大學(xué)生需要正確的引導(dǎo).學(xué)校已經(jīng)在青青的草坪邊,設(shè)了一些親切的標語牌；宿舍的樓道里,也掛了清新可愛的提示.我們不妨在水籠頭邊掛上牌子,告訴大家現(xiàn)在全球的水資源狀況；在食堂掛上富有人情味的牌子,提醒大家自覺排隊……我覺得嚴厲的規(guī)章制度和懲罰措施對叛逆的大學(xué)生來說,只會緣木求魚.從人性關(guān)懷的角度去引導(dǎo),反而是長遠又有效的途徑.
　　檔案館館長 霍有光：
　　當前學(xué)校里面的不文明現(xiàn)象可歸納為三種：行為不文明、語言不文明和環(huán)境不文明.解決這些問題,需要從三個方面努力.第一,校園大環(huán)境建設(shè),也就是學(xué)校的相關(guān)政策措施的制定與實施問題.現(xiàn)在,規(guī)章制度不少,《學(xué)生食堂文明公約》、《宿舍文明條例》、《教室文明規(guī)范》等等.但是具體執(zhí)行得怎么樣?要打個問號.第二,自律.儒家的經(jīng)典人生道路自古就被描繪成“修身齊家治國平天下”,修身,對任何有抱負、有理想的人在任何時候都是必要的.不能很好地把握自己,談何 “治國平天下”?第三,積極發(fā)揮學(xué)生社團的作用.現(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團組織、黨組織；校內(nèi)也有百余家社團.如果社團能把校園文明建設(shè)自覺地滲透到自己的各種活動中,主動開展公益性社會活動,對樹立校園文明新風(fēng)會起到示范作用.如果大家對不文明現(xiàn)象熟視無睹,無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明,關(guān)心和愛護校園文明,那么不文明的行為就會很突出、很孤立,難以自容.所以,我們應(yīng)該共同努力,營造交大文明的校園環(huán)境.
　　人文學(xué)院黨委書記、大學(xué)生思想政治教育專家 盧黎歌：
　　這次不文明現(xiàn)象調(diào)查很有意義,這種調(diào)查是學(xué)生自我教育的一種方式,比老師在課堂上講道理好得多.我們學(xué)校提出“建文明校園,做文明學(xué)生”這個口號已經(jīng)12年了,但成效并不是很理想.其實大家要明白,文明不只是一種習(xí)慣,一種理念,而且是一種素質(zhì),一種光榮.文明素質(zhì)是評價現(xiàn)代大學(xué)生很重要的一個標志.校園內(nèi)為什么會出現(xiàn)這么多的不文明現(xiàn)象?我認為,首先是因為大學(xué)生沒有把對文明禮貌的認識提高到一定高度.中央4臺有個“海峽兩岸”的節(jié)目,臺灣一位學(xué)者說：“西方是‘以法治國’,中國是‘以德治國,要是去掉‘以德治國’中的人治的部分,還是‘以德治國’好些.”可是當代大學(xué)生把文明禮貌當成一種被迫的要求,并沒有形成一種文明的理念,認識到一種道德的高度.其次,大學(xué)生的自控能力差.現(xiàn)在有的大學(xué)生可能從小養(yǎng)成了不文明的習(xí)慣,并習(xí)以為常.最后,校園里并沒有完善的文明約束機制.不久前我參加了一個“中美論壇”,發(fā)現(xiàn)美國的大學(xué)里有對大學(xué)生的道德文明的養(yǎng)成與培養(yǎng).并且臺灣來的學(xué)生總是很文雅,這與他們大學(xué)里的道德文明的教育與培養(yǎng)是分不開的.我建議同學(xué)們從身邊小事做起,例如離開教室隨手關(guān)燈.我們可以用“人文之光”網(wǎng)站做一個不文明現(xiàn)象的照片展覽,并從黨員開始“文明自律公約”.從人文學(xué)院、“人文之光”開始推廣人文精神,從此推動學(xué)生養(yǎng)成良好的道德文明習(xí)慣.希望大家真正從道德觀念上養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,做一個名副其實的禮儀之邦的大國國民.
　　黨委副書記、副校長 丘進：
　　校園的不文明現(xiàn)象還是比較嚴重的.大學(xué)生來到學(xué)校不只是接受專業(yè)知識,更重要的是接受道德教育并養(yǎng)成良好的習(xí)慣.大學(xué)四年是為道德觀,世界觀打好基礎(chǔ)的時候.為什么接受過大學(xué)教育的人在社會上擁有較高的地位和較好的發(fā)展環(huán)境呢?因為接受過大學(xué)教育的人普遍具有良好的道德品質(zhì).看當代一些成功人士,他們的專業(yè)知識只是在他們的發(fā)展規(guī)律過程中起了輔助作用,而更重要的是非智力因素：良好的品德習(xí)慣.大學(xué)生要將先進文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)道德兼收并蓄,才有能力有資格推動文明的發(fā)展.現(xiàn)在我們要求老師全方位育人,同時也希望同學(xué)們不斷吸收豐富完善自己.
　　中國人的的文明習(xí)慣有待加強.香港新開的迪士尼樂園,有中國游客在光腳坐在凳子上.還有,在歐美的許多地方,很多標牌,提示,警告都用中文寫成.去國外的機場登機時,不用看哪個通道的飛機是飛往中國的,只要看哪個地方最吵,順著那找,就是了.其實世界上很多國家的國民都有非常良好的習(xí)慣,不僅是歐美發(fā)達國家,就連我們周變的一些國家,諸如馬來西亞,俄羅斯的國民都有非常良好的習(xí)慣.他們坐在公車上,說話非常小聲,只要對方聽得見就行.
　　我們大學(xué)生,作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng)造者,要全方位地與國際接軌,我們要把身邊的每一件小事做好,這樣素質(zhì)、環(huán)境、體制就會潛移默化地改變.我們可以發(fā)動多種貼近大學(xué)生的方式宣傳公民道德教育,諸如文明演講會、黨團生活等.只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事,才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境及整個國民的素質(zhì).