不需要多解釋了,你就是鉆牛角間,我學(xué)了6年生物,從來沒見過細(xì)胞分裂和人體的同化作用這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的概念可以并列的……
至于分化作用沒同化作用效果大,這分明是胡說八道,一知半解,概念不清的表現(xiàn),兩個(gè)作用怎么可以比?根本不是一個(gè)層次上的概念……年輕人,這種題做了多少次了?到底怎么填你心里不清楚嗎?
細(xì)胞的生長(zhǎng)分裂分化?
細(xì)胞的生長(zhǎng)分裂分化?
有一題
人之所以體重身高不斷增長(zhǎng),是因?yàn)榧?xì)胞不斷地 生長(zhǎng)、分裂和 ------.
我本來寫的是分化,后來覺得分化不是主要作用吧,而且從語文的角度“和”前后是并列關(guān)系,所以最后寫了同化作用!KAO 答案是錯(cuò)的.MD 就是分化,是出題不嚴(yán)謹(jǐn)還是我理解太偏激!
在新陳代謝里,同化作用就是把 我們吃的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并儲(chǔ)存。這是我個(gè)人理解,不是書上的,差不多這樣。是要分化,但是從我的角度出發(fā),我覺得分化沒有同化作用的功能大!當(dāng)同化作用大于異化作用時(shí),就會(huì)儲(chǔ)存更多的能量。
我指的是 細(xì)胞不斷地 生長(zhǎng)、分裂“和” ---這個(gè)是并列,也就是我理解為后面這空與細(xì)胞那句話無關(guān),是獨(dú)立的!
我KAO 如果這樣回答問題,不用思考的能拿全分,我思考了MD還結(jié)合別的知識(shí)還沒分。
這是初三模擬考,所以考的范圍是全部啊,當(dāng)然會(huì)想多!
會(huì)四樓:現(xiàn)在不是體重增加了嗎,我當(dāng)然可以認(rèn)為是 同化作用大于異化作用。而且 他干嘛要用和呢,用個(gè)頓號(hào)不是什么都清楚了嗎!生長(zhǎng)、分裂 又用頓號(hào)!
有一題
人之所以體重身高不斷增長(zhǎng),是因?yàn)榧?xì)胞不斷地 生長(zhǎng)、分裂和 ------.
我本來寫的是分化,后來覺得分化不是主要作用吧,而且從語文的角度“和”前后是并列關(guān)系,所以最后寫了同化作用!KAO 答案是錯(cuò)的.MD 就是分化,是出題不嚴(yán)謹(jǐn)還是我理解太偏激!
在新陳代謝里,同化作用就是把 我們吃的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并儲(chǔ)存。這是我個(gè)人理解,不是書上的,差不多這樣。是要分化,但是從我的角度出發(fā),我覺得分化沒有同化作用的功能大!當(dāng)同化作用大于異化作用時(shí),就會(huì)儲(chǔ)存更多的能量。
我指的是 細(xì)胞不斷地 生長(zhǎng)、分裂“和” ---這個(gè)是并列,也就是我理解為后面這空與細(xì)胞那句話無關(guān),是獨(dú)立的!
我KAO 如果這樣回答問題,不用思考的能拿全分,我思考了MD還結(jié)合別的知識(shí)還沒分。
這是初三模擬考,所以考的范圍是全部啊,當(dāng)然會(huì)想多!
會(huì)四樓:現(xiàn)在不是體重增加了嗎,我當(dāng)然可以認(rèn)為是 同化作用大于異化作用。而且 他干嘛要用和呢,用個(gè)頓號(hào)不是什么都清楚了嗎!生長(zhǎng)、分裂 又用頓號(hào)!
語文人氣:789 ℃時(shí)間:2020-01-30 07:42:50
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