一 關(guān)于課文的主題,可以從不同的角度來理解.下面兩種說法,你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡要說說理由.
1.對于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好.
2.在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福.
設(shè)題意圖：幫助學生較準確深入地理解童話主旨.用選擇和談理由的方式,能給學生以啟發(fā),降低難度,鼓勵學生多角度思考理解.
解題思路：一則材料,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同答案.所以習題所列兩種理解都是正確的.當然還可以從熱愛生活,執(zhí)著追求和大家都伸出熱情的手,人人獻出一點愛等方面去理解概括,只要言之有理,持之有據(jù)就應(yīng)該給予肯定.當然,答案有高下、深淺之分.第一種理解,較貼近童話的整體內(nèi)容.
二 分角色朗誦課文.最好能配上合適的背景音樂.
設(shè)題意圖：通過分角色朗讀,激發(fā)興趣,更主要的是真切感受童話的“愛”的氛圍,詩一般的意境.在朗讀中,激發(fā)聯(lián)想想像,在每個學生心中,再現(xiàn)文章所展現(xiàn)的畫面形象.
角色分配：一人讀敘述語言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲”的話.背景音樂可選擇溫馨歡快,與文章情感節(jié)奏起伏一致的.
可以給分不