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1． 在文中的橫線上填寫句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）
A. 他穿著單薄、破舊的衣服
B. 他居然穿著這樣單薄、破舊的衣服
C. 怎么?他的衣服這么單薄、破舊
D. 看,他的衣服多么單薄、破舊
2．將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“„„前面„„凍死了一個人„„”這里連用了三個省略號,它的表達(dá)效果是（ A ）
A. 表現(xiàn)警衛(wèi)員的急促和不安
B. 暗示警衛(wèi)員此時身體也很虛弱
C. 說明風(fēng)大,話音斷斷續(xù)續(xù)

D. 表現(xiàn)警衛(wèi)員面對將軍異乎尋常的問話十分緊張

3．文中描寫了老軍需處長凍僵死在枯樹下的情景,刻畫人物的方法是（ E ）和（B）
A. 側(cè)面描寫 B. 外貌描寫C. 動作描寫D. 環(huán)境描寫 E. 細(xì)節(jié)描寫F. 心理描寫
4對“他怔怔地佇立了足有一分鐘”這個細(xì)節(jié)描寫的作用分析不正確的是（B）
A. 表現(xiàn)了將軍由暴怒到驚愕,以至于深深感動的復(fù)雜心理.
B. 這“怔”和前邊的“怒”形成強(qiáng)烈對比,表現(xiàn)了將軍愛護(hù)戰(zhàn)士、疾惡如仇的性格特征.

C. 這“怔”是為了襯托前邊的“怒”,并為下文的“敬”作鋪墊.
D. 使讀者體會到將軍此刻內(nèi)心的極度不平靜.
5．文章首尾都有對于“風(fēng)雪”的景物描寫,作用是什么?
反映環(huán)境惡劣,行軍艱難,為老軍需處長的犧牲渲染了悲壯氣氛.
6．小說的主人公是誰?題目“豐碑”的含義怎樣理解?
主人公是軍需處長“豐碑”象征了以軍需處長為代表的紅軍指戰(zhàn)員先人后己,勇于
獻(xiàn)身的geming英雄主義精神.
一. 文章概述：
這篇課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事,反映了戰(zhàn)爭時期的艱苦生活,贊揚(yáng)了軍需處長舍己救人的偉大精神.
二. 文章結(jié)構(gòu)：
全文共有3個自然段.
第1自然段：描述了事情發(fā)生的環(huán)境.“在冰天雪地的云中山里”,“紅軍戰(zhàn)士穿著剛剛發(fā)下的舊棉衣”,“頂風(fēng)冒雪前進(jìn)”.
第2自然段：風(fēng)雪中,人們發(fā)現(xiàn)一位老戰(zhàn)士凍死在冰崖旁.接著,具體細(xì)致地寫了軍長感情發(fā)生的變化.以軍長感情變化為線索,講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣,被凍死的感人故事,歌頌了他舍己救人的偉大精神,表達(dá)了對這位紅軍戰(zhàn)士深深的崇敬之情.
第3自然段：寫紅軍隊(duì)伍在風(fēng)雪中繼續(xù)前進(jìn),軍需處長被大雪覆蓋,變成了一座晶瑩的豐碑.
三. 分析講解
1. 生字
(1)字音：本課生字較多,同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意抓住重點(diǎn).
崖：要注意它的讀音應(yīng)為“yá”不讀“ái”.
(2)字形：同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意這些字的字形.
碑：左邊為石字旁,碑指石碑,所以為石字旁,右邊是卑,表示讀音,注意中間的一撇是從上面貫通下來的.
凍：左邊是“冫”不是“氵”帶有“冫”的字大都與寒冷有關(guān),如“冷、冰、涼、寒”等.
漫：要注意與“慢”相區(qū)別,漫指到處都是,充滿.如：漫山遍野、黃沙漫天、彌漫,還可以指隨便,不受約束.如：漫談、漫無限制等.
?。阂c“饑”相區(qū)別.
需：要與“須”相區(qū)別.需,指需要、想要的東西.如：需求.還指需用的東西,如：軍需.須原來指胡須,如：須發(fā)、須眉、須子.后來也指“須要”,是要注意的東西,如：必須努力、務(wù)須注意等.
(3)詞語解釋：
豐碑：高大的石碑,課文中比喻軍需處長崇高的精神,偉大的形象.
晶瑩：光亮而透明.
冰坨：坨,成塊或成堆的.冰坨,大冰塊、大冰堆.課文中比喻嚴(yán)寒中冰雪覆蓋的云中山.
2. 理解課文
這個故事離同學(xué)們的生活實(shí)際較遠(yuǎn),大家理解起來有一定的困難,所以希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)前能先收集一些有關(guān)紅軍的資料,了解一些戰(zhàn)爭時期的艱苦生活.課文以軍長的情感變化為線索,從側(cè)面描寫了軍需處長的崇高精神.下面我們就從幾個方面來理解這篇課文.
(1)軍長的變化.
讓我們先來看看課文的主線——軍長的情感變化,想一想他為什么會有這樣的變化.
首先讓我們讀讀幾個句子.
①軍長聽了一愣,疾步朝長長的隊(duì)伍前面走去.
②他為什么沒穿棉衣?為什么沒有發(fā)給他棉衣?軍長思索著,臉變得陰云密布,嘴角的肌肉明顯地抽動著.猛然,他轉(zhuǎn)過身向旁邊的人喊：“把軍需處長給我找來!”
③ “警衛(wèi)員,立刻把軍需處長叫來!”
④滿臉怒氣的軍長突然冷靜下來,他向前走了幾步,深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友,慢慢地舉起了右手,莊嚴(yán)地行了一個軍禮,淚水潤濕了他的眼睛.
這幾個句子是描寫軍長感情變化的句子,知道了軍長感情變化的情況,那么為什么會有這么大的變化呢,讓我們再來看看描寫軍需處長的句子.
(2)軍需處長的外貌.下面這段話是全文中重點(diǎn)的重點(diǎn),讓我們先來讀讀.
“風(fēng)雪中,一位老戰(zhàn)士,靠著冰崖坐著,一動也不動,好像一尊塑像.他渾身落滿了雪花,神情十分鎮(zhèn)定、自然.他穿著一身破舊的單衣,布片像枯樹葉一樣貼在身上.”
對于這段話我們可以用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法來理解.
(3)體會環(huán)境描寫的襯托作用.
課文的開頭和結(jié)尾分別用了環(huán)境描寫,如：狂風(fēng)怒吼、大雪紛飛、風(fēng)雪彌漫.“風(fēng),更猛了!雪,更大了!”等詞句.突出了自然條件的惡劣,與課文中軍長神態(tài)、動作的變化以及軍需處長的犧牲有著密切的聯(lián)系,起到了襯托的作用.
(4)理解課題——豐碑
課文最后寫軍需處長變成了一座“晶瑩的豐碑”,對這句話我們要用聯(lián)系上下文的方法來理解.對于當(dāng)時的環(huán)境,冰雪本身是晶瑩的,而聯(lián)系軍需處長的做法和軍長及其他戰(zhàn)士的表現(xiàn)(淚水潤濕了他的眼睛),我們又可以感受到這里“晶瑩的豐碑”指的是軍需處長舍己為人的精神,是軍長和戰(zhàn)友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的無比崇敬,是包括我們在內(nèi)的后來者,對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠(yuǎn)的緬懷.