``只找到這個(gè),沒(méi)有答案,希望能幫到你一點(diǎn)忙.
教學(xué)要求：
1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
2．理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)“別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó).”一句三次出現(xiàn),分別表述了怎樣的思想感情.
3．理解含義深刻的句子.
4．學(xué)會(huì)本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力.能背誦課文第5至第9自然段.
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì)“別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó).”一句三次出現(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情.
教學(xué)難點(diǎn)：
1．深入體會(huì)“別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó).”一句三次出現(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情.
2．理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó),真是一個(gè)罪人.
教學(xué)預(yù)備：
學(xué)生：
1、查閱關(guān)于作者鄭振鐸的相關(guān)資料.
2、了解中國(guó)20年代的時(shí)代背景.
教師：提供《再別康橋》短文,課外閱讀.
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,自學(xué)生字.
3、給課文劃分段落,并講讀第一段.
一、初讀感知：
1、自選方式讀課文5分鐘.
要求：在讀通課文、讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上想一想,讀了這篇課文,你最大的感受是什么?
2、請(qǐng)學(xué)生談感受,并把帶給自己這種感受的句段讀給大家聽(tīng).
3、讀讀課題：
你有什么話想說(shuō)?
4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作者鄭振鐸和中國(guó)20年代時(shí)代背景的熟悉.
假如學(xué)生談不出或不全,教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這篇課文的作者是一位聞名作家,他叫鄭振鐸.文章寫于1927年,距離現(xiàn)在已經(jīng)69年了.當(dāng)時(shí)的中國(guó),正遭受著帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略,國(guó)民黨反動(dòng)派不但不與帝國(guó)主義進(jìn)行斗爭(zhēng),反而互相勾結(jié),大肆屠殺革命者,我們的祖國(guó)處于苦難之中,處于民族存亡的危難時(shí)刻.這時(shí)的鄭振鐸是一個(gè)熱血的愛(ài)國(guó)青年,就在他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)候,寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了,我愛(ài)的中國(guó)》.
5、帶著新的思想再讀課文5分鐘,看看有什么新的熟悉和感受?
6、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?
二、理清文脈
1．思考：談到這里,根據(jù)你的理解,文章可以分幾個(gè)部分?你的依據(jù)是什么?
2．分小組合作討論.
3、反饋,鼓勵(lì)多種意見(jiàn).如按內(nèi)容分、按船的位置分、按課后習(xí)題分等.
三、作業(yè)鞏固
作業(yè)本1、2
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
2．理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)“別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó).”一句三次出現(xiàn),分別表述了怎樣的思想感情.
3．理解含義深刻的句子.
4．有感情地朗讀課文.
一、研讀課文
明確：在課文當(dāng)中,有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次,是哪一句話?
設(shè)問(wèn)：“別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó)”這句話共出現(xiàn)了三次,那么,每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情,讓我們到書(shū)中去尋找答案.
細(xì)讀
1、思考三個(gè)問(wèn)題：
（1）船漸漸離岸了,看著送別的親友,我產(chǎn)生了怎樣的思想感情?
（2）船慢慢駛出港口,我看到了哪些景物?這時(shí)感情有什么變化?
（3）我不忍離開(kāi)中國(guó),為什么又要離開(kāi)?我的希望和誓言是什么?
2、分析二個(gè)句子：
（1）我不忍離了中國(guó)而去,更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去.
結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“大時(shí)代”是指怎樣的時(shí)代?“我”應(yīng)做的工作又是什么?
（2）我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó),真是一個(gè)罪人.
你認(rèn)為“我”是不是不負(fù)責(zé)任?是不是罪人?為什么?
既然“我”不是不負(fù)責(zé)任的,不是罪人,“我”為什么還這樣說(shuō)呢?
3、有感情的朗讀課文和有關(guān)句段.
4、這篇課文三次出現(xiàn)“別了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó)”,每次分別表達(dá)了怎樣的思想感情?全文強(qiáng)烈抒發(fā)了什么思想感情?
帶著這種感情讀課題.
二、作業(yè)鞏固
作業(yè)本3、4、5、6
第三教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
2、有感情朗讀課文,背誦課文5—9自然段.
3、課外拓展閱讀
一、感悟
1、有感情的朗讀全文.
2、學(xué)到這里,你又有了怎樣的感受?
3、根據(jù)課文內(nèi)容,用“即使……也”、“寧可……也不”、“只要……就”寫三句話或連起來(lái)寫一段話.
4、片斷交流.
5、用自己熟練的方法背誦課文有關(guān)段落,注重把握情感.
6、背誦檢查.
二、拓展
閱讀《再別康橋》,體會(huì)另一種惜別情.
板書(shū)
別了,我愛(ài)的中國(guó)
船離岸——惜別情
船出港——愛(ài)國(guó)情
船出海——奮斗情