對語文,我的看法和童話大王鄭淵潔的相同,看得懂,能表情達(dá)意就行了.可是,現(xiàn)在我們教語文,課堂是追求的是過程的美感,要讓學(xué)生在學(xué)會文字的基礎(chǔ)上,還要學(xué)會審美.于是,設(shè)計上加了很多花里胡哨的東西.學(xué)生基礎(chǔ)沒有扎實(shí),課文還沒有讀通,就要讓他們拓展到課外去,那怎么行?總之,讓人心很亂.而且,我可以斷言,這樣下去,肯定是越來越不行.
你如果有空看看小學(xué)生的作文本,就會發(fā)現(xiàn),他們的錯別字不是一般的少,“的、地、得”亂用,語句不通的情況非常嚴(yán)重.
什么原因造成的?學(xué)生現(xiàn)在的狀況可以用4個字來形容——眼花繚亂.
想想也是的.自從可以寬帶上網(wǎng),我們大人是不是讀書、看報的時間少了?我自己有切身體會,從圖書館里借了兩本書,已經(jīng)續(xù)借了兩次了,還沒有看完.這還是我自己愛看的書呢.將心比心,小孩子意志力本來就薄弱,再讓他們?nèi)ヒ姼鞣N各樣的世面,心就亂了.再讓他們靜下心來讀書,哪行啊!
我自己有一點(diǎn)學(xué)語文的經(jīng)驗(yàn),那就是多看書.一旦沉浸到閱讀中去了,語文素養(yǎng)自然而然會高起來.能力強(qiáng)了,學(xué)什么都省力.
如果我要開辦學(xué)校的話,我就把每節(jié)語文課都改成讀書課.最好能在圖書館里上課.細(xì)水長流,能起到意想不到的作用.
我女兒上一年級.我抱定了宗旨,不讓她做死讀書的孩子,不像孔乙己一樣字上雕花.所以,我們回家基本不做作業(yè).我只是陪著她讀讀課外書,培養(yǎng)她讀書的興趣.
我自認(rèn)為是一個有理想的人,可是內(nèi)心的想法和外部的環(huán)境是格格不入的.這就構(gòu)成了痛苦的一部分.
社會很浮躁,人心很動蕩,孩子的眼睛空洞而又迷茫.我不知道,我該領(lǐng)著我自己的孩子,以及我的學(xué)生去往何處.怎樣才算是對他們負(fù)責(zé).這一直是我的心憂.
前面有位朋友（是文嗎?）勸我多跟朋友談心.可是,如果我把我的心事告訴朋友,他們肯定會笑掉大牙,我也成了現(xiàn)代杞人的代名詞.
從這個意義上來說,我是沒有朋友的.至少是沒有可以交心的朋友.有心事,我只對陌生人說.
文,你是我最親近的陌生人.
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