綠
朱自清
[教學(xué)目的]
1、作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情.
2、學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法.
3、如何抓住文章的“文眼”來(lái)組織材料.
4、散文的景和情：情是景的靈魂,景是情的依托.
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：在寫景中寄寓作者的思想感情.
2、難點(diǎn)：變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用.
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課.
1、由《背影》中父子間的愛(ài)引出對(duì)大自然的愛(ài)
2、朱自清的生平介紹
朱自清,原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日),卒于1948年8月12日.原籍浙江紹興.因三代人定居揚(yáng)州,自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中,且在揚(yáng)州做過(guò)教師,故自稱“揚(yáng)州人”.他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者.朱自清祖父朱則余,號(hào)菊坡,本姓余,因承繼朱氏,遂改姓.為人謹(jǐn)慎,清光緒年間在江蘇東?？h任承審官10多年.父親名鴻鈞,字小坡,娶妻周氏,是個(gè)讀書人.光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚(yáng)州府屬邵伯鎮(zhèn)上任.兩年后,全家遷移揚(yáng)州城,從此定居揚(yáng)州.
朱自清有著作27種,共約190萬(wàn)言,包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等.大多收入1953年開(kāi)明書店出版的4卷《朱自清文集》.1988年,江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》.朱自清雖在"五四"運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作,但是,1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》,卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能.
朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文.其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文,代表作品有《生命價(jià)格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》.二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文,主要描寫個(gè)人和家庭生活,表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情,具有濃厚的人情味.第三,以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品,《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作.后兩類散文,是朱自清寫得最出色的,其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇.其散文素樸縝密、清雋沉郁,以語(yǔ)言洗煉,文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感.
3、時(shí)代背景介紹.
《綠》,寫于1924年.當(dāng)時(shí),南方成為革命的策源地,北伐戰(zhàn)爭(zhēng)已在醞釀之中.盡管朱自清并沒(méi)有投身到革命的激流里去,但他對(duì)中國(guó)社會(huì)的前途,時(shí)刻都在關(guān)心著；對(duì)于以統(tǒng)一為大業(yè)的北伐,無(wú)疑也是抱支持態(tài)度的.他這一時(shí)期的思想,基本上還保持著“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期青年人勇于進(jìn)取的勢(shì)頭.這反映在他的散文作品里,則表現(xiàn)為格調(diào)的明朗,節(jié)奏的明快,滿蓄著“為人生”、“寫實(shí)”和昂揚(yáng)向上的生命活力.《綠》雖然不過(guò)是一篇寫景文,但只要仔細(xì)品味,還是很容易觸摸到作者思想的跳動(dòng)著的脈搏,看到一顆熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心.
4、檢查預(yù)習(xí)
踞（jù） ?。╞ó）陰 綹（liǔ） 棱（léng）角
穹（qióng） 塵滓（zǐ） 皺纈（xié） 什剎（shí chà）
明眸（móu） 善睞（lài） 挹（yì） 掬（jū）
二、整體感知,理清文章的結(jié)構(gòu)
（聽(tīng)教師范讀,理清結(jié)構(gòu)）
1、全文只有四個(gè)自然段,你以為要把握全文的重點(diǎn),關(guān)鍵句是哪一句?
提示：“我驚詫于梅雨潭的綠了”
2、這一句的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?
提示：“驚詫”
3、那我們來(lái)看看作者是怎樣圍繞這“驚詫”二字來(lái)寫的.
〈1〉文章的開(kāi)頭與結(jié)尾兩段都用了幾乎相同的一句話,不同在哪里?是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?作用是什么?這兩段話可以對(duì)調(diào)嗎?
提示：a、最后一段中的“驚詫”前多了一個(gè)“不禁”；
b、這兩段使文章首尾相接,是反復(fù)修辭手法的運(yùn)用,語(yǔ)氣加強(qiáng)了,表示再一次肯定.
c、不能對(duì)調(diào),因?yàn)椤安唤@詫”是作者在熱情地描繪梅雨潭之綠,抒發(fā)自己對(duì)她的傾慕和向往之后,情不自禁地喊出的,是作者感情真實(shí)的流露,是行文的必然.
〈2〉圍繞“驚詫”兩字,文中描寫了哪些景物?重點(diǎn)表現(xiàn)的是什么?
提示：文中寫了山巖、梅雨瀑、梅雨亭、梅雨潭等景物,其中重點(diǎn)表現(xiàn)的是梅雨潭的綠.
（3）既然文章重點(diǎn)是表現(xiàn)梅雨潭的綠,那課文第二段描寫梅雨瀑是不是中心不突出?作用何在?
提示： a、交待了梅雨潭的得名實(shí)際上因瀑而來(lái).
b、為了襯托梅雨潭,使“驚詫”落到實(shí)處.以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫.
（說(shuō)明此問(wèn)題的句子：“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了.”我已經(jīng)沉醉于梅雨潭的綠了）
板書：精巧的構(gòu)思 ：驚詫——繪景——不禁驚詫
三、體味文章描寫景物的方法
文章寫景選擇了三個(gè)觀察點(diǎn),分別是哪三個(gè)?按照什么樣的順序?qū)懥擞^
察到的哪些景?
提示：第一個(gè)觀察點(diǎn)是山邊,所看到的是梅雨潭的遠(yuǎn)景.（交代觀察點(diǎn)的語(yǔ)句：走到山邊）
第二個(gè)觀察點(diǎn)是梅雨亭邊,寫梅雨潭的環(huán)境.（交代觀察點(diǎn)的語(yǔ)句：坐在亭邊）
第三個(gè)觀察點(diǎn)是梅雨潭邊,極寫梅雨潭之綠.（交代觀察點(diǎn)的語(yǔ)句：站在水邊）
板書：
第一立足點(diǎn)：山邊,寫梅雨潭遠(yuǎn)景
由遠(yuǎn)到近
綠 第二立足點(diǎn)：梅雨亭邊,寫梅雨潭的環(huán)境 由高到低
第三立足點(diǎn)：梅雨潭邊,極寫梅雨潭的綠
第二課時(shí)
上一課我們了解了作者精妙的構(gòu)思,作者圍繞“驚詫”兩字展開(kāi)寫景,采用移步換景之法極寫了梅雨潭的綠.這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)體味文章的寫景方法.
一、關(guān)于梅雨潭及周圍
1、作者描寫了梅雨潭周圍的哪些景物?描寫這些景物的作用是什么?你以為哪些詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)?
提示：寫了山、巖、亭、天、草、,都是為了襯托梅雨瀑的美,寫梅雨瀑的美又是為了襯托梅雨潭的綠的美.因?yàn)椤拔摇币灰?jiàn)到梅雨潭的綠,“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了”.
例：寫亭：“踞在一角巖石上,……仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般.”“踞”字突出了它的險(xiǎn)峻之勢(shì),給人以凌空突起之感.
2、作者為什么能把這些景物寫活?
提示：描寫景物不僅繪其形,更要其神.作者描寫的都是靜態(tài)的景,用的卻都是動(dòng)態(tài)的詞,就使景物活起來(lái)了.這是作者在寫景上的第一個(gè)特點(diǎn).
二、我們?cè)賮?lái)看看作者是怎樣描寫梅雨瀑的.
這段描寫文字,你最喜歡的句子有哪些?說(shuō)出它們的妙處來(lái).
提示：a、三個(gè)比喻用得妙,寫出了水花的色澤、形狀、動(dòng)態(tài).
b、一處擬人用得佳,“送入我們溫暖的懷里,便倏地鉆了進(jìn)去,再也尋它不著.”極其生動(dòng)而親切地寫出了水花的活潑可愛(ài).
教師總結(jié)：由此可見(jiàn),作者描寫景物,細(xì)致入微,氣韻生動(dòng).
三、最后,我們來(lái)學(xué)習(xí)第三段,關(guān)于梅雨潭的綠的描寫.
1、第一句“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了”對(duì)表現(xiàn)主題有何作用?作者用了“揪”、“攀”、“探身”、“鞠躬”等動(dòng)詞,又是要表現(xiàn)什么?
提示：a.一個(gè)“招引”一個(gè)“追捉”,寫出了梅雨潭綠色的無(wú)窮魅力,寫出了“我”對(duì)這綠色的傾心喜愛(ài).
b.這些動(dòng)詞極為準(zhǔn)確、自然地寫出了探奇覽勝之心的急迫,對(duì)“閃閃綠色”追求的努力.
2、作者是怎樣在描寫梅雨潭的綠的?他先用了什么詞概括了對(duì)綠的總感受?
提示：a、對(duì)綠的總感受：“醉人”、“奇異”.
b、 接著作者連用六個(gè)比喻：像極大的荷葉,像少婦的裙幅,像跳動(dòng)的初戀的處女的心,像涂了明油,像雞蛋清的軟,雞蛋清的嫩,像溫潤(rùn)的碧玉,從不同角度對(duì)梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn),寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美,也寄寓著作者的愛(ài).
3、作者還用了什么方法來(lái)體現(xiàn)潭水的綠呢?
提示：作者拿北京什剎海的綠楊、杭州虎跑寺的綠壁、西湖的波、秦淮河水來(lái)與梅雨潭水進(jìn)行比較,這是一種以美襯美的寫法,那四處都極負(fù)盛名,但都不如梅雨潭水的綠,說(shuō)明梅雨潭的綠是濃淡相宜,明暗適度,綠得恰到好處.
4、除了融情于景外,文中還有直接的抒情,你以為,全文哪里最能體現(xiàn)作者那種對(duì)綠的向往、陶醉、傾倒的熱烈感情?
提示：在第三段的后半部分“可愛(ài)的,我將什么來(lái)比擬你呢?”到段末.
5、朗讀此部分內(nèi)容
要求：把作者對(duì)綠的滿腔愛(ài)戀與贊美讀出來(lái).先聽(tīng)老師范讀一遍：“可愛(ài)的,我將什么來(lái)比擬你呢?……”學(xué)生齊讀之后,可再請(qǐng)一位朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀一遍.
6、這一部分作者的寫作在人稱上發(fā)生了何種變化,有何作用?
提示：由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”.一開(kāi)始作者感情比較收斂,可隨著情感的迸發(fā)和投入,作者已經(jīng)失去了原有的冷靜,而把自己完全融進(jìn)了“綠”之中,強(qiáng)烈的抒情需要使作者不自覺(jué)地改變了人稱.
7、作者除連用了九個(gè)你外,還用了一些富于親切感、抒情性極強(qiáng)的動(dòng)詞,請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)作有用?
提示：“拍”“撫摩”“掬”“吻”,極為充分地表達(dá)出作者對(duì)那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛(ài)戀之情.
8、小結(jié)：從這一部分的學(xué)習(xí),我們小結(jié)一下朱自清先生借描寫綠以突出文章的主旨有什么特點(diǎn)?
提示：以滿腔的深情,多變的筆法,描繪充滿濃郁詩(shī)美的梅雨潭“醉人的綠”.
板書：
1、把靜態(tài)情景作動(dòng)態(tài)描摹
細(xì)膩的寫景 2、描寫細(xì)致入微,氣韻生動(dòng)
3、多變的筆法繪出詩(shī)一樣的“醉人的綠”
四、主旨理解
課文著力刻畫梅雨潭水綠色所呈現(xiàn)出來(lái)的美,表現(xiàn)出它的神韻.在這些描寫中寄寓著作者怎樣的思想感情.
提示：作者第二次游仙巖的時(shí)候,正好是秋天.在一般文人的筆下,秋天是一個(gè)蕭索的使人感到悲涼的季節(jié).梅雨潭是個(gè)低洼潮濕的地方,朱自清從潭水的綠色中發(fā)現(xiàn)了令人心醉而奇異的美,進(jìn)而致力贊頌.表現(xiàn)出他熱愛(ài)青春生命、積極向上的樂(lè)觀的心情.
五、文章總結(jié)
這篇散文熱情地描寫了梅雨潭之綠,抒發(fā)了作者對(duì)生機(jī)勃勃、氣象萬(wàn)千的綠的傾慕和向往,表現(xiàn)了作者對(duì)新生活的希望和積極向上的思想感情.
五、布置作業(yè)
反復(fù)朗讀本文,模仿《散文家談散文》寫一篇鑒賞小短文.