如：
如果是對孩子：再接再厲；繼續(xù)努力;沒有最好,只有更好!
如果是以老師：我會和老師共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),盡快提高孩子的學(xué)習(xí)成績或是保持孩子的好成績的.
寫家長意見,老師的目的是這次考試成績家長知道了.所以沒有特別或固定的話語.可以寫對孩子的鼓勵,也可以從考卷的難易程度和孩子的情況給老師一些建議、一些保證和支持.
這次考的不太理想,我看了看卷子,發(fā)現(xiàn)幾個錯誤,就是概念不清,和審題不認真,計算馬虎,還有在這幾天家里,我發(fā)現(xiàn)他寫作業(yè)不是很認真,心有點浮躁,老是踏不下心來,為了讓他好好的學(xué)習(xí),我對他談了話,了解了他的心情,也許是同學(xué)之間的復(fù)雜事情搞他糊涂了,為了使他安心,我會給他好的條件,讓他安心的學(xué),把定義扎實,弄清,弄透,上課要認真聽講,認真記筆記,不懂的一定要問老師.
重點突出,中心明確,立意鮮明.
觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然.
主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意.
主題嚴(yán)肅,思想高尚,進取心較強.
中心不夠明確,立意不夠清晰.
主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清.
雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力.
主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕.
能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強.
選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新.
雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì).
事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性.
從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿.
語言基本通順,偶有不暢.
語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解.
語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇.
語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),
文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣.
方法
一,先談一下他的卷面怎么樣,字體怎么樣
二,說一下你看他的文章之后的感覺是怎樣的
三,談一談他的文風(fēng)以及優(yōu)美度
四,給他提意見