《周長是多少》教學設計
課題：《周長是多少》 授課老師：授課內(nèi)容：教科書第 46～47 頁.教學目標：1.通過實踐活動,加深對長方形、正方形我處的認識和對圖形周長含義的理解,進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法.2．在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,發(fā)展數(shù)學思考及合 作交流的能力.3．培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感.教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法.教學難點：靈活運用周長的計算公式.教學準備：掛圖、學具、多媒體課件.一、創(chuàng)設情境,激趣導入.談話：同學們,前幾節(jié)課,我們已經(jīng)認識了長方形、正方形,還學習了周長的概念.幻燈展示：指出下面圖形的周長.P1 今天老師要和同學們一起學習計算一些平面圖形的周長.出示課題：周長是多少 P2 二、操作實踐,解決問題 1、讀一讀：學習目標 P3 （1） 、進一步讓同學們掌握周長的計算.（2） 、通過觀察,動手操作計算等活動.在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,用平移 的方法巧算周長.（3） 、開拓思維,計算周長.
3 厘米
3 厘米
7 厘米 3 厘米
學生操作,匯報交流.2．比一比 （1）談話：同學們都自己動手求出了長方形和正方形的周長,老師這里有兩個圖形（多 媒體出示） 同學們見過這樣的圖形嗎?先估計下：哪一個圖形的周長長一些?請同學們驗證下自己 的猜測.學生嘗試測量計算,并在小組內(nèi)交流算法.①你是怎么想的?②準備怎么算?
5 厘米
4 厘米
6 厘米 5 厘米
提示：這兩個圖形不是規(guī)則的正方形和長方形：進行如下轉(zhuǎn)化：
5 厘米
4 厘米
6 厘米 5 厘米
轉(zhuǎn)化后,周長變了嗎?(PPT 動畫演示：這兩個圖形轉(zhuǎn)化為長方形、正方形的過程) 指名匯報,教師板書.（2）這是什么圖形（長方形） ,它的周長是多少?,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?（3）學生完成計算過程.3．畫一畫 一個不規(guī)則的跑道,如下圖（PPT 展示）
a
20 米
b c d
20 米
你能算出它的周長嗎?你是怎樣想的?告訴大家.三、練習小結.1、完成 PPT 中的兩個趣味題 2、通過剛才的四個活動,你對周長又有哪些認識?