一、重點字詞
　　1．給下列加點字注音.卿qīng孤豈欲卿治經為博士邪yé 即更gēng刮目相待
　　點撥：“邪”“更”是多音宇,可根據字義推測讀音.
　　2．解釋下面加點的詞語.
　　(1)蒙辭以軍中多務 辭：推托.(2)但當涉獵 涉獵：粗略地閱讀.
　　(3)見往事耳 見：了解.往事：歷史.(4)及魯肅過尋陽 過：到.
　　(5)孤豈欲卿治經為博士邪 博士：當時專掌經學傳授的學官.(6)卿今者才略
　　才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略.
　　3．請寫出出自本文的兩個成語并解釋.
　　(1)成語：吳下阿蒙.意思是：指沒有學問的人.
　　(2)成語：士別三日 意思是：刮目相待.不能以老觀點來評判人或事物,必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光.
　　二、重點句子背記知識清單
　　將下列句子翻譯成現代漢語.
　　1．卿今當涂掌事,不可不學!你現在執(zhí)政掌權,不能不學習.
　　點撥：重點理解“當涂掌事”等詞語.
　　2．孤常讀書,自以為大有所益.我經常讀書,自己認為(這樣)大有好處.
　　點撥：重點理解“大有所益”等詞語.
　　3．卿今者才略,非復吳下阿蒙!你今天的才干和謀略,不再是吳縣呂蒙了!
　　點撥：重點理解“才略”“復”等詞語.
　　4．士別三日,即更刮目相待.土分別多日,就要重新?lián)Q個眼光看待(他).
　　點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語.
　　三、文學(文體)常識
　　1．《孫權勸學》選自《資治通鑒》,這是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事.
　　2．司馬光,字君實,北宋(朝代) 政治家、史學家(稱謂).
　　3．孫權,字仲謀,三國時期吳國的創(chuàng)建者.
　　◇ 啟示：人只要肯讀書,就會有所進步（開卷有益）
　　◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）
　　三、《孫權勸學》
　　1.出處:選自《資治通鑒》
　　2.作者:北宋史學家、文學家司馬遷,字君實,世稱涑水先生.
　　3.文學影響:司馬遷主持編寫的《資治通鑒》是我國第一部重要的編年體通史,共294卷,記述了公元前403年（戰(zhàn)國時期）至公元959年（五代時期）共1362年的史實.全書內容以政治軍事為主,略講經濟、文化,長于描寫戰(zhàn)爭.《赤壁之戰(zhàn)》《淝水之戰(zhàn)》等都是本書描寫戰(zhàn)爭的代表作.這里“資”是“幫助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鑒”是“借鑒”；整個書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來幫助加強政治.
　　4.字詞句:
　　A.詞義：
　?、?古今異義：
　?、?但,古義為只,eg:但當涉獵；今為轉折連詞.
　　②.治,古義為研究,eg:孤豈欲卿治經為博士邪!今為治理.
　?、?博士,古義為官職,eg:孤豈欲卿治經為博士邪!今為學位.
　?、?一詞多義：
　　①.以：a.用,eg:以軍中多務；b.與“為”譯為“認為”,eg:自以為大有所益.
　?、?當：a.掌管,eg:當除掌事；b.應當,eg:但當涉獵.
　　③.見：a.知道,eg:見往事耳（了解歷史罷了.）；b.認清,識別,eg:大兄何見事之晚乎!；動詞,看見,見漁人,乃大驚.
　　④.若：a.動詞,比得上,eg:孰若孤；b.介詞,好象,eg:仿佛若有光.
　?、?之：a.助詞,取消句子的獨立性,不譯,eg:大兄何見事之晚乎?b.助詞,的,eg:于廳事之東北角.
　　⑶.重點詞語翻譯:
　?、?當涂：當道,當權.②.辭：推托.③.及魯肅過尋陽：及,到了…的時候.
　?、?才略：政治或軍事方面的才干和謀略.⑤.涉獵：粗略地閱讀.
　　⑥.刮目相看：另眼相看,用新的眼光看待.刮目,擦擦眼.⑥.更：更新.
　?、?成語
　　①.吳下阿蒙:比喻學識尚淺.
　?、?刮目相看：用新的眼光看待.
　　C.特殊句式及重點句子翻譯：
　?、?倒裝句：大兄何見事之晚乎!（“何見事”應“見事何”,疑問句賓語前置.）
　　老兄你為什么看事情的變化這么晚呢?
　?、?省略句：肅遂拜蒙母.（“拜”后省略介詞“于”.）
　　魯肅于是拜見了呂蒙的母親.
　?、?孤豈欲卿治經為博士邪：我難道是想讓你鉆研經史典籍而成為博士嗎?
　?、?但當涉獵,見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識,懂得過去的教訓罷了.
　　D.備注：本文以對話為主,語言形象,使人感受到人物說話是的口吻、神態(tài)和心理.詳略得當.
　　1.孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學
　　2.人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改,謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）