（1）就人才成長(zhǎng)的境遇而言,可分為順境成才和逆境成才.對(duì)逆境成才和順境成才要進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識(shí)和辯證的分析.
（2）逆境確實(shí)造就了不少人才,別的不說(shuō),《報(bào)任安書(shū)》里就有：“文王拘而演周易,仲尼厄而著《春秋》”國(guó)外如愛(ài)迪生,貝多芬等,更不勝枚舉.　逆境給人才成長(zhǎng)制造困難,形成壓力和壓抑,使人才成長(zhǎng)備受挫折,從而激勵(lì)人的成長(zhǎng),造就人的良好心態(tài)和素質(zhì).逆境也往往是人才成長(zhǎng)中經(jīng)常遭遇而又必須正確面對(duì)的.
（3）順境所提供的種種便利條件有利于人才成長(zhǎng),也能使人成才.富蘭克林,家財(cái)萬(wàn)貫,可他卻利用自己的財(cái)富大搞避雷針等科學(xué)發(fā)明,參加美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),成就偉大的一生.還有葡萄牙亨利王子,貴為王室,卻熱衷冒險(xiǎn),開(kāi)辦航海學(xué)校,親自訓(xùn)練水手,大力發(fā)展了航海事業(yè).清朝皇帝乾隆自幼生在深宮,過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活,他沒(méi)有成為八旗的紈绔子弟,而成為了偉大的帝王.
（4）逆境和順境,本不是絕對(duì)的,同一境況,既可以是逆境,也可以是順境,關(guān)鍵在于身處其中的人.只要著手去做,無(wú)論誰(shuí)都有機(jī)會(huì)成才,無(wú)論他身在逆境還是順境.