《為你打開一扇門》教案設(shè)計
為你打開一扇門
教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話富有感情地朗讀課文,并且吐字清楚,讀音準(zhǔn)確；
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；
3、使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會本文豐富的情感和優(yōu)美的語言,并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累、運(yùn)用新語匯的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點：1、了解文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義；
2、品味本文優(yōu)美豐富的語言.
教學(xué)方法：探究與討論相結(jié)合
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生引用自己閱讀過的文學(xué)作品去理解文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；
2、品味本文優(yōu)美豐富的語言.

1、導(dǎo)入：
（師）唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶,千百年來一直為我們所傳頌,南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩.哪位同學(xué)愿意為全班同學(xué)吟誦這首詩呢?
應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開.
春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來.

①（如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦,并給予肯定）
（師）那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎?
②（如果沒有學(xué)生吟誦,老師自己吟誦）這首詩講的是,詩人穿著木屐,沿著長滿青苔的小路,來到花園門口,輕輕的扣著柴門,但門始終沒有打開,所以詩人沒能進(jìn)入花園里去欣賞滿園的春色,他有點悵然,正要轉(zhuǎn)身回去,突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來,本來失望的他感到些許的安慰,由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的.”但是我想,詩人在驚喜之后會感到更加的失望,因為與園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比,詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏.這僅僅是因為一扇門的阻隔.世界上有各種各樣的門,門的里面充滿了誘惑和神秘,只要我們用心去探究,就會了解到一個個未曾體驗過的世界.今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇課文,我們一起來看看,作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門.（課件展示文題和作者）
2、 進(jìn)入新課：
（1）作者簡介
（師）同學(xué)們知道趙麗宏是男的還是女的?
（生回答）
（師展示課件：作者簡介以及寫作背景）
（2）整體感知,理清思路
（師）昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文了,并且要求大家做好預(yù)習(xí)筆記,現(xiàn)在我隨便拿幾本筆記本給大家展示一下.
（對學(xué)生預(yù)習(xí)筆記給予評價）
（師）下面給大家兩分鐘的時間,把這篇課文再細(xì)讀一遍,同時思考以下三個問題.（課件展示三個問題）
作者為我們打開的是一扇什么樣的門?為什么要打開這扇門?怎樣才能打開這扇門呢?
——（師）在細(xì)讀課文之前,老師提幾點要求.“圈、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學(xué)過?
（課件展示“認(rèn)識常用符號”）
（課件展示“圈、點、勾、畫示范”）
（師）接下來請大家按照剛才的要求邊讀、邊思考,并做好圈點勾畫的工作.
（師巡視）
（展示好的課本表揚(yáng)和鼓勵：養(yǎng)成動筆讀書的好習(xí)慣）
（師）誰來回答呢?
（生回答并給予鼓勵）
（針對“為什么要打開這扇門”可做如下引導(dǎo)：無數(shù)關(guān)閉著的門中,文學(xué)之門是一扇非常重要的大門,為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?也就是為什么要打開這扇門呢?課文中是怎么說的呢?）
（生回答,主要是第四節(jié)內(nèi)容,對相關(guān)語句請學(xué)生用文學(xué)作品實例來幫助理解）
3、 作業(yè)
（1）背誦第四自然段第1－4句
（2）繼續(xù)預(yù)習(xí)第一課
4、教學(xué)反思


第二課時
教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
從語言、文題、結(jié)構(gòu)、思想四方面體會本文的美
1、 總結(jié)第一課時并解決遺留問題
（課件展示“思考問題”）
（師）上節(jié)課上同學(xué)們已經(jīng)思考了“為什么要打開文學(xué)之門”,因為文學(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界,讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓我們懂得人生的真諦.那么,既然文學(xué)給予我們的收獲這么多,我們“怎樣才能打開這扇門”呢?
（生回答）
（針對“怎樣才能打開這扇門”可做如下引導(dǎo)：大家可以在第二自然段中找找答案. 必要條件有幾個?三個,概括來說就是要花時間、花功夫、有興趣.）3分鐘
2、進(jìn)入新課
A、（師）好,下面請同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》,從中找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的語句,并結(jié)合自己的感受說說自己心目中的文學(xué)是什么.（課件展示該問題）
（生邊讀邊思考）
（生回答）
優(yōu)秀的文學(xué)作品舉不勝舉,如果不去細(xì)細(xì)品讀實在非常可惜,希望同學(xué)們在課后能廣泛的閱讀,從這些文學(xué)作品中汲取更多的營養(yǎng).5分鐘
B、（師）在我們的生活中,美的事物很多,我們應(yīng)該去尋找美發(fā)現(xiàn)美.這篇課文很美,下面就請大家睜開你的慧眼說說本文你認(rèn)為最美的地方!（課件展示該問題：美點追蹤）
(師)同學(xué)們以小組為單位,每個小組確定一個主題進(jìn)行討論.討論完畢后,每組選派一個代表來回答.好,開始.
（生討論并回答,師巡視,強(qiáng)調(diào)要求）
學(xué)生回答時板書四個方面的內(nèi)容
（1）思想美（可著重第四自然段后半部分,如：激發(fā)青少年對文學(xué)的熱愛,增長知識,豐富感情,提高修養(yǎng),文明人,“高智商的野蠻人”,等等）
（2）語言美（引導(dǎo)：這篇課文的語言精美,極富感染力.修辭手法：比喻、排比,舉例說明,并強(qiáng)調(diào)修辭手法的作用：比喻生動形象,排比增強(qiáng)氣勢.）
（3）文題美
板書標(biāo)題醒目、設(shè)置懸念、恰當(dāng)運(yùn)用比喻、用“你”表示親切,
其中,“你”是指青少年讀者,拉近了與讀者的距離
文題是眼睛,是窗口,一個好的文題才會吸引人.
（4）結(jié)構(gòu)美（引導(dǎo)：課文開頭是如何引入這個話題的?——議論,可稱之為“議論大門”,之后是初識大門,然后打開大門）
板書：議論大門——初識大門——打開大門20分鐘
C、推薦美文（課件展示）
《湯姆·索亞歷險記》30秒
D、（如果時間允許）
（師）我想請同學(xué)們來談?wù)勀阕钕矚g的一部文學(xué)作品?或者你喜歡的一位文學(xué)人物?并說說你喜歡它的理由是什么?
（學(xué)生積極踴躍發(fā)言）
（師）看來同學(xué)們已經(jīng)接觸了很多文學(xué)作品,并且從文學(xué)作品中收獲很多.文學(xué)的魅力無處不在,愿我們每一位同學(xué)都能深深地愛上文學(xué),打開這扇神奇的大門,在文學(xué)的世界里盡情地遨游!
3、作業(yè)（課件展示）：
（1）理解《為你打開一扇門》一文的第1段,仿照第3段,在“這些門中,有一扇門非常重要的大門.這扇門上寫著：______”一句的橫線上填入詞語（除“文學(xué)”外）,并簡述打開“這扇門”的意義,要求在簡述的文字中須含有“樂趣無窮”、“新奇美妙”、“千姿百態(tài)”、“大有裨益”、“潛移默化”這五個詞語中的三個詞語.
4、教學(xué)反思：