寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來,以此來烘托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情.而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文,是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要求掌握其方法的重要作文類型之一.對(duì)于小學(xué)生來說,寫景作文是接觸得比較多的.但是怎樣才能把景物寫出特色呢?我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：
一、抓住景物的特征,全面細(xì)致地觀察.
觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官.從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景,讓人讀來身臨其境.如著名詩人蘇軾寫的：“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.”就寫出了從不同的角度看到的廬山的樣子.又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的,順著的,高點(diǎn)兒的,矮點(diǎn)兒的,長點(diǎn)兒的,短點(diǎn)兒的……”綿延起伏,溫柔可親.他寫林海,工于調(diào)色,在他的調(diào)色板上,綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手,在他的“深的,淺的,明的,暗的,綠得難以形容.”特別是“在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式,簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷,使人感到一種說不出來的美.他寫花更具特色,你看：“青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋.”恰當(dāng)?shù)谋葦M,敏銳的觀察,繪聲繪色的描繪,美不勝收,妙不可言,怎不令人折服?
二、把握寫景順序,寫出層次.
我們描寫景物時(shí),可以由高到低,由遠(yuǎn)到近,由整體到局部,由物到人,由動(dòng)到靜等.總之,把握住寫景的順序,描寫出的景物才能層次分明,清晰自然.描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序,比如寫一棵樹,我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序,寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序,例如我們描寫一座山峰,就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子,近處看它是什么樣子,或者從上看是什么樣子,從下看是什么樣子等.
三、展開合理的想象.
在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,張開想象的翅膀,根據(jù)所見所感展開合理的想象,再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來,會(huì)給人留下深刻的印象.比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌.”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中,作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,作者從桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千,使景物內(nèi)容更加豐富,充分表達(dá)了作者的思想感情；又如：《林海》一文中,作者從千山一碧、萬古長青的林海,聯(lián)想到廣廈、木材,直至日用家具,“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起,使人感到了它的存在,認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,“親切、舒服”之感頓涌心頭.
四、注意情景交融.
寫景的目的,不應(yīng)為寫景而寫景,重要的是反映作者的思想感情.只有這樣,才能為文章注入活力,才能寫出生動(dòng)形象的文章.比如：《林?！芬晃?通覽全文,字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情.作者正是憑借這真摯的感情,謳歌了大興安嶺,謳歌了綠色寶庫——林海.他告訴我們,大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地,也是科研基地.人們利用大自然,改造大自然,“給大興安嶺添上了新的景色,添上了愉快的勞動(dòng)歌聲.”這說明人與山的關(guān)系日益密切.因此,作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義,其結(jié)束句,既深化了文章的中心,又余味無窮,耐人尋味.