《窗邊的小豆豆》讀后感
(ps:在老師的眼里“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子……,由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊,最后被退學(xué).所以,從表面上看她不是個好學(xué)生.但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”一個有很多大樹和電車教室的學(xué)校；她的身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律而且學(xué)會了關(guān)心他人、為他人著想.因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無論哪個孩子,當(dāng)他出生的時候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì).他在成長的過程中,會受很多影響,有來自周圍的環(huán)境,也有來自成人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害.所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù),把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人.”小林先生熱愛大自然,他希望孩子們盡可能地保持自然的性格.所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話,給小豆豆充分的表達(dá)時間；他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目,來激發(fā)一個殘疾孩子的自信.正是在他的這種教育理念中,小豆豆逐漸的發(fā)生了變化.)
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她.“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校.“巴學(xué)園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂.“巴學(xué)園”的校長：第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦.“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時候,校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起.“巴學(xué)園”的運(yùn)動會：能夠自己策劃稀奇
古怪的項(xiàng)目讓每個孩子都能發(fā)揮特長.“巴學(xué)園”的活動：上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕.
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束.沒有師生之分,無論老師、學(xué)生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束.或許,有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開,它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求.但我覺得這是許多孩子的心聲.
作者絲毫不采用理性話的語言,因?yàn)檫@樣會失去童趣.在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更為深刻的啟迪和感觸.讀了這本小說后,我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù),能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大.
優(yōu)秀段落：
1. 說著,小豆豆移開石頭,把坑挖開.但不可思議的事情發(fā)生了,那枚硬幣,已經(jīng)消失得無影無蹤!小豆豆還從來沒有遇到過這么奇怪的事情!“被別人看到藏錢的地方了”,還是“石頭移動了”?小豆豆作了好多種假設(shè),這里挖了好多個坑,但那枚五分錢的硬幣最終也沒有出現(xiàn).雖然不能給巴學(xué)園的同學(xué)們看自己見到的錢,未免遺憾,但這時小豆豆最強(qiáng)烈的感覺卻是“真奇怪”.
2. 外面仍然春光明媚,正像第一天在電車教室里遇到泰明時一樣,陽光是那么燦爛,灑落在小豆豆的周圍.但是,此時的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水,這和兩個人第一次相遇的時候,是那么的不一樣.
好詞：嗓門,間諜,嚴(yán)肅,興致勃勃.好句：這個人頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝.讀后感：“無論哪個孩子,當(dāng)他出世的時候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì).在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害.所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人.”小林宗作老師如是說,作為小學(xué)教育專業(yè)的一名學(xué)習(xí)者,關(guān)愛孩子們,探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式,讓每個孩子都能健康快樂的成長,最大程度的發(fā)揮自身的潛力,將是我們的職責(zé)之所在 .
主要內(nèi)容：在日本,窗邊族,指的是那些被人們冷落了的孩子.他們不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷.這個詞給人一種被排除在外圍,而不是處于主體的地位上的感覺.作者黑柳徹子在第一所學(xué)校中,想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感.所以才會擬這樣一個書名.其實(shí)在我們看來,像豆豆這樣的女孩子,根本沒有什么缺陷,就因?yàn)樗闷妗⑻脛?、太富于幻想罷了.看見燕子在筑巢,她會和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂,她會邀請他上來演奏,她忘記了這是在學(xué)校,是在教室,她還有很多讓老師頭痛的事,所以,她才上一年級,就被第一個學(xué)校開除了.
早就聽說《窗邊的小豆豆》是一本不錯的書,今年暑假抽空讀了一遍.不是打廣告,真的不錯,一開讀就有一種不想放下的感覺,讓人想一口氣把它給讀完.
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長,還有一個曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆.
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時候的一段讀書經(jīng)歷.作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國兒童基金會第7任親善大使.而她獲此殊榮的原因,也是因?yàn)槁?lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“這個人這么了解孩子的心理,再也沒有比她更合適的人選了”,因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使.從書中我們可以看到她從小便是個極具愛心的孩子.小豆豆是“特別的”,但她也是幸運(yùn)的,遇到了小林先生如此出色的教育家.就是這樣一個校長,一生致力于教育方法的研究,他說：“無論哪個孩子,在他出世的時候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì).在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害.所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人.”
他是這么說的,也是這么做的.書中記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個長把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個影子都看不見,校長先生路過這里,問明情況之后,對小豆豆說：“弄完之后,把那些東西都放回去.”我想：如果我們看見這番情景,一定會阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會幫孩子找.但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”.小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長先生每次見到她,都對她說：“你真是一個好孩子!”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長,成了一個被大家接受的孩子.
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個孩子,給予每個孩子足夠的信心.泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時,小林校長鼓勵他說：“沒關(guān)系,你能跳過去的,絕對能跳過去的!”,以此來增加他的信心,在學(xué)校召開的運(yùn)動會上,這個永遠(yuǎn)長不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運(yùn)動會中的明星,原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的,這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心.后來他以優(yōu)異的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個明朗而富有魅力的性格.
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗,沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著.是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤!小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗(yàn)人們是否生病的樹皮,于是問校長借了兩毛錢買了一塊,她不但自己咬了一下樹皮,測驗(yàn)自己是否生病,還把這塊樹皮讓校長咬,讓全校五十多個學(xué)生都咬了個遍,甚至讓她的小狗洛基咬,還讓路邊的野狗咬,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時,也就是說她認(rèn)為大家都是健康的,就非常開心.雖然在現(xiàn)在的成年人看來,這種行為非常可笑,可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動,她希望每個人都健康,希望每個人都開心.幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹,為泰明的死,為小狗洛基的死而傷心難過……都反應(yīng)著小豆豆的愛心.
有人說：如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會了感激.如果一個孩子生活在接受之中,他就學(xué)會了愛.黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中.在她的孩提時代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長,在今天看來,他也是個極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天,就聽小豆豆不停地講一些她的故事,一聽就是四個小時,還不停地鼓勵她說“還有呢?”傾聽孩子,這是種簡單而又偉大的愛,但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個小時,又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒打一個哈欠呢?
小林宗作老師對學(xué)生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時時處處為孩子們著想的愛.這種愛體現(xiàn)在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時,他卻對著他的兒子說：“下次,我們要辦個怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛,比大火還要熱烈.正是因?yàn)橛辛诉@樣一個極富愛心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生,讓這把愛的火種傳遞下去,用愛的春雨去澆灌愛的種子,用愛的火花去照亮愛的心靈.
從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多,同時也還有很多東西是我還未從此書中品位出來的,也許再次品讀時,又會有一番新的理解吧.也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家,但我想,讀了此書后,對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導(dǎo).我不期待孩子們個個優(yōu)秀,但求個個有所進(jìn)步.