五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段.通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問題.但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,對(duì)觀察和記錄的要求很高,還需要長時(shí)間地觀察和記錄.要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度.新教材中部分知識(shí)比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大.
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差.他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí).因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解并不甚深刻,運(yùn)用能力差.
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大提高,但由于各種條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng).偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感.
3、兒童心理：在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題.
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè).
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展.
三、教學(xué)重難點(diǎn)
從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在.所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn).
四、教材分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,有很大的彈性和開放性.注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系,加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系.本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容.教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容.包括六個(gè)單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護(hù).根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征.能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng).對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究.
科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望.關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系.正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式.互助與合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處.
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí).以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng).通過本冊(cè)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展.
五、教學(xué)措施：
a)開展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí).
b)建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況.文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等.并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比.
c)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用.教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用.采用形成性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng).通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀.
e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系.致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.
f)樹立安全意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣.
g)積極參與新教材實(shí)驗(yàn).
h)開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),研究生物與環(huán)境間的關(guān)系.
六、課時(shí)安排

周次 起訖月日 各課用時(shí)
1 9月3日至9月5日
2 9月8日至9月12日 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）2課時(shí)
種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）1課時(shí)
3 9月15日至9月19日 觀察綠豆芽的生長1課時(shí)
蚯蚓的選擇1課時(shí)
4 9月22日至9月26日 食物鏈和食物網(wǎng)1課時(shí)
做一個(gè)生態(tài)瓶1課時(shí)
改變生態(tài)瓶1課時(shí)
5 9月29日至10月3日
6 10月6日至10月10日 維護(hù)生態(tài)平衡 2課時(shí)光和影 1課時(shí)
7 10月13日至10月17日 陽光下的影子 1課時(shí)光是怎樣傳播的 1課時(shí)光的反射 1課時(shí)
8 10月20日至10月24日 光與熱 1課時(shí)怎樣得到更多的光和熱 1課時(shí)做一個(gè)太陽能熱水器 1課時(shí)
9 10月27日至10月31日 評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器 2課時(shí)地球表面的地形 1課時(shí)
10 11月3日至11月7日 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化 1課時(shí)堅(jiān)硬巖石會(huì)改變模樣嗎 1課時(shí)土壤中有什么 1課時(shí)
11 11月17日至11月14日 雨水對(duì)土地的侵蝕 1課時(shí)什么樣的土地容易被侵蝕 1課時(shí)河流對(duì)土地的作用 1課時(shí)
12 11月17日至11月21日 減少對(duì)土地的侵蝕 2課時(shí)我們的小纜車 1課時(shí)
13 11月24日至11月28日 用橡皮筋做動(dòng)力 1課時(shí)像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車 1課時(shí)測(cè)量力的大小 1課時(shí)
14 12月1日至12月5日 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 1課時(shí)滑動(dòng)與滾動(dòng) 1課時(shí)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 1課時(shí)
15 12月8日至12月12日 設(shè)計(jì)制作小賽車 2課時(shí)
16 12月15日至12月19日 復(fù)習(xí)
17 12月22日至12月26日
18 12月29日至1月2日
19 1月5日至1月9日
20 1月12日至16日