一．教學目標
1．知識與技能：
憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力.
理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子.
2．過程與方法：
指導學生學會在自學基礎上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論 問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法(談談、劃劃、議議、讀讀).使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力.
課后查閱資料,擴展學生獲取信息的途徑,豐富有關知識,體驗自主學習的快樂..
3．情感態(tài)度價值觀：
學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望..
培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題.
二．教學重點：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義.通過前后對比,提高學生保護環(huán)境的責任感.
三．教學難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸.
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義.》
四．課時安排：一課時.
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五．教學過程
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一導入.
1．師：同學們,閱讀是快樂的,它能給我們帶來樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我.（或：浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬物生長的源泉.）今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》.
2．齊讀課題.
讀了課題,你們有什么疑問嗎?
就讓我們帶著問題去讀書吧.
二．自讀課文,整體感知.
1．請同學們用較快的速度自由讀課文,想一想課文寫了一件什么事.
2．指名說一說.
3．看來同學們通過初讀,已經(jīng)找到了一些問題的答案.下面我們就一起著重圍繞這兩個問題進一步讀課文.（為什么要為大瀑布舉行葬禮?大瀑布是怎樣被葬送的?）
閱讀時,我們可以采用哪些閱讀的方法?
邊讀邊想；讀文字,想畫面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）
請同學們根據(jù)學習的內(nèi)容和自己的情況選擇適當?shù)拈喿x方法自學.
三．再讀課文,讀議交流.
1．生獨立學習.
2．學生分組交流.
3．全班交流.
引導學生學習大瀑布以前的景象.大瀑布以前給人什么感覺?
讓學生讀課文的句子,通過評讀進一步體會.
聯(lián)系實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿水,再同時從幾十米的高處直泄而下.
誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來?
再聯(lián)系實際體會30公里的概念,相當于我們30站路那么遠.
離那么遠都能聽見大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!
你們能表達出這種感情來嗎?
當來自世界各地的游客看到奔流不息,雄偉壯觀的大瀑布的時候,他們會說些什么?
可是現(xiàn)在呢?我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎?
指導讀：
它
在群山之中
無奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿懷
失望而去