七上期中自測練習(xí)（人教新課標(biāo)）
一、 語言訓(xùn)練營（25分）
1.先到“拼音園地”買票吧.閱讀下面文字,把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下括號內(nèi).（2分）
作家茅盾認(rèn)為讀一本書至少讀三遍：第一遍鳥kàn（）,即通讀；第二遍精讀,即細(xì)jiáo（）；第三遍消化,即弄通.哲學(xué)家盧梭把讀書歸nà（）為“六字”：chǔ（）存、比較、批判.
2.讓我們“手拉手”一起登車吧!文學(xué)常識填空.（5分）
①《紫藤蘿瀑布》選自《________________》,作者是__________.
②《我的信念》作者_(dá)_________,__________（國籍）人,著名的__________家,曾兩次獲__________獎.
③《論語》是記錄__________的一本書,是__________經(jīng)典著作之一.
④《西江月》選自《________________》,作者_(dá)_________,是宋朝著名__________.
3哇!車廂里好熱鬧,趕快“對號入座”吧!在下列句中空白處填上適當(dāng)?shù)脑~,正確的一組是()（2分）
我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著_________一二小時的光陰,那時太陽光________的照著,心上感著生命的_________與________.
A．消磨溫暖旺盛幸福B．消耗暖暖新鮮快樂
C．消耗暖暖旺盛幸福D．消磨溫暖新鮮快樂
4.休息片刻后,讓我們到各個“成功車廂”去看看!先到“詩詞天地”轉(zhuǎn)一圈!給詩句填上下句.（2分）
①樹木叢生,________________________.________________________,洪波涌起.
②________________________,江春入舊年.
③________________________,聽取蛙聲一片.
5.到“課文感悟室”里靜靜地思考一下吧!問答題.（2分）
《紫藤蘿瀑布》中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用是什么?
6.“辯論車廂”里真熱鬧!希望中學(xué)初一（2）班圍繞中學(xué)生上同有害還是有益舉行了一場辯論會.甲方說：中學(xué)生上網(wǎng)浪費了很多學(xué)習(xí)時間,且容易受不健康信息的影響,一些學(xué)生犯錯誤就是因為上網(wǎng)的緣故,所以,我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無益.（4分）
你如果是乙方的主辯手,你將從哪兩個角度來反駁?請在下列橫線上作簡要的陳述.
（1）______________________________________________
（2）______________________________________________
7.“欣賞時光”正進(jìn)行有獎?chuàng)尨鹉?閱讀下面的同學(xué)作文的語段,從語言表達(dá)的角度進(jìn)行評價,說說好在哪里.(2分)
夏日的一個晚上,我走在回家的路上.星星在天上調(diào)皮地眨著眼,將天空裝點得甚是華麗.月亮也不知怎么害羞了,悄悄地躲進(jìn)云層里,夜,是如此靜.突然,一只不甘寂寞的小生靈打破了這寧靜,從我眼前一閃而過.啊!是一只螢火蟲.我一陣驚喜.要知道,我以前可是從來沒捉過螢火蟲啊!只見那可愛的小生靈,停在了一片野草里,一閃一閃的.我用手輕輕一捉,哈,捉住了.我高興極了,邁著輕快的步子朝家走去.
答：
8.“拷貝室”里卻靜悄悄!仿照示例,以“理想”為話題續(xù)寫,使之成為語意連貫的一組排比句.（3分）
理想是一塊璞玉,需要你去打磨、雕琢；理想是一粒種子,_______________________；_______________________,_______________________.
9.“探究空間”正在播放新聞錄象呢!閱讀下面兩則材料,寫出你對生命、死亡、永恒的思考和認(rèn)識.（3分）
材料一：“慈師真愛感天動地,圣母情懷流芳千古.”2005年4月8日,幾萬群眾自發(fā)來到江蘇省金壇市虹橋小學(xué),含淚為舍身勇救學(xué)生的人民好教師殷雪梅送行.人們無法揣測,在災(zāi)難發(fā)生的一瞬間,殷老師腦海里到底在想些什么.但有一點是可以確定的,平時總是面帶微笑的她,在突如其來的生死抉擇面前,將對學(xué)生的愛凝成了永恒.
材料二：任長霞,她是中原大地上的又一個女英雄.掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無私；噓寒問暖,扶危濟(jì)困,她柔腸百轉(zhuǎn).十里長街,白花勝雪,挽幛如云,那是流動在百姓心中的豐碑.一個弱女子,能贏得百姓的愛戴,是因為在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!
二、 美文欣賞臺（55分）
（一）參觀完各個車廂,回到座位,乘務(wù)員送來一份“快樂閱讀報”,讓我們一起“快樂閱讀”吧!先看第一版“自然風(fēng)情”!（15分）
落葉
落葉在春天紛紛而下,這是南國特有的奇觀.北國的朋友也許以為怪異.因為,在北方,落葉在秋而不在春.當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時候；當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后
一只南飛雁的時候；當(dāng)遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候——當(dāng)在這個時候,便是樹木落葉的季節(jié)了.
北國的落葉,渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉染作黃金色,或者竟是朱紅紺赭.最初墜落的,也許只是那么一片兩片,像一只兩只斷魂的金蝴蝶.但接著,便有沙沙嘩嘩的陣雨了.接著,便在樹下鋪出一片金紅的地毯.而在這地毯之上,鐵鑄似的,豎著光禿禿的疏落的樹干和樹埡,直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云.
南國的落葉卻不是這般情景.落葉的顏色是濃重的蒼青.在地上鋪出蒼青的織錦,而在樹上,也是濃重繁密的蒼青色,教你抬頭看不見一點藍(lán)天的影子.可是,在這濃蜜的蒼青的樹冠上,你看吧,春潮般地泛起來多少嫩綠的新葉的波浪!
這是萬木爭榮的季節(jié).在遙遠(yuǎn)的地平線上,威嚴(yán)地站立著的,已不是冷酷的冬.老葉不必作悲壯的自我犧牲來保護(hù)樹木過那冷酷的冬.在這里,就連冬天的陽光也燦爛如碎金,雨水溫潤而充足,地表下有取之不盡的營養(yǎng).萬木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂的夢.
時序如輪旋.秋天過去了.冬天過去了.司春之神于是欣然駕臨.蜂蝶成群來起舞,百鳥結(jié)隊來唱歌,雜花紛然披陳于枝梢上.氤氳的南國,這時已裝載不下旺盛的勃發(fā)的生機(jī).而這時,我走在無論哪一片林子里,無論哪一棵樹下,都欣喜地看見,每一棵樹上都蓬勃地
怒發(fā)出新葉.我看見新葉高標(biāo)出老葉覆滿的樹冠軍.我聽見新葉在歌唱,唱它們新生代的歌.我聽見新葉在呼喚,呼喚未來的鮮花和甘果.
于是,我看見老葉意識到自己歷史使命的即將完成.
老葉沙沙嘩嘩而下了.然而,老葉沒有悲戚.老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲.老葉融入春泥,化作甘露玉漿,滋潤著大樹上新葉的成長.
這是一幅多么偉大的充滿希望的圖畫!
于是,無論在哪一棵樹下,我都進(jìn)入一種莊嚴(yán)的忘我的思考.
1．解釋加點詞語在句子中的意思.(4分)
①當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得更加高遠(yuǎn)的時候
峭厲：
②每一棵樹上都蓬勃地怒發(fā)出新葉
怒發(fā)：
2．“我看見老葉意識到自己歷史使命的即將完成”,聯(lián)系上下文看,老葉的“歷史使命”是什么?(2分)
3．為什么說北方的落葉是“悲壯”的?(2分)
4．作者在文中描繪了兩幅落葉圖.那么,北國落葉和南國落葉有什么不同?(4分)
5．文章最后說“無論在哪一棵樹下,我都進(jìn)入了一種莊嚴(yán)的忘我的思考”,如果你是文中的“我”,你會有些什么樣的“思考”呢?(3分)
（二）翻到第二版“美景探幽”!閱讀下面文章,完成問題.（15分）
溪水
文/綠漪
我們攜著手走進(jìn)林子,溪水漾著笑渦,似乎歡迎我們的雙影.這道溪流,本來溫柔得像少女般可愛,但不知何時流入深林,她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間.
早晨時她不能更向玫瑰色的朝陽微笑,夜深時不能和娟娟的月兒談心,她的明澈瑩晶的眼波,漸漸變成憂郁的深藍(lán)色,時時凄咽著憂傷的調(diào)子,她是如何的沉悶呵!在夏天的時候.
幾番秋雨之后,溪水漲了幾篙；早凋的梧楸,飛盡了翠葉；黃金色的曉霞,從杈枒樹隙里,深入溪中；潑靛的波面,便泛出彩虹似的光.
現(xiàn)在,水恢復(fù)從前活潑和快樂了,一面疾忙的向前走著,一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣.
一張小小的紅葉兒,聽了狡獪的西風(fēng)勸告,私下離開母校出來游玩,走到半路上,風(fēng)偷偷兒溜走了,他便一交跌在溪水里.
水是怎樣的開心呵,她將那可憐的失路的小紅葉兒,推推擠擠的推到一個漩渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手一松,他才一溜煙的逃走了.
水是這樣歡喜捉弄人的,但流到壩塘邊,她自己的魔難也來了.你記得么?壩下邊不是有許多大石頭,阻住水的去路?水初流到石邊時,還是不經(jīng)意的涎著臉撒嬌撒癡的要求石頭放行,但石頭卻像沒有耳朵似的,板著冷靜的面孔,一點兒不理.于是水開始嬌嗔起來了,拼命向石頭沖突過去；沖突激烈時,淺碧的衣裳袒開了,露出雪白的胸臂,肺葉收放,呼吸極其急促,發(fā)出怒吼的聲音來,縷縷銀絲頭發(fā),四散飛起.
噼噼啪啪,溫柔的巴掌,盡打在石頭皺紋深陷的頰邊,——她真的怒了,不是兒戲.
誰說石頭是始終頑固的呢?巴掌來得狠了,也不得不低頭躲避.于是水安然渡過難關(guān)了.
她雖然得勝了,然而弄得異常疲倦,曳了淺碧的衣裳去時,我們還聽見她斷續(xù)的喘息聲.
我們到樹林中來,總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí),一坐總是一兩個鐘頭.
1.這是一首優(yōu)美的散文詩,作者賦予溪水以少女般的性格.請你說說文章先寫溪水；
再寫溪水；最后寫溪水.（3分）
2.結(jié)合文章內(nèi)容,說說作者筆下的溪水具有怎樣的個性特征?（4分）
3.從全文看,主要運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?（4分）
4.請從文中摘抄你最喜歡的一個句子,并作簡要的賞析.（4分）
摘抄：______________________________________________
賞析：______________________________________________
（四）再看第三版“親情播報”!(18分)
父親的駝背
① 父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意,是今年夏天的事.
②那是一個極標(biāo)準(zhǔn)的夏日.將晚的日頭仍吞吐著熾烈的火焰.我正坐在辦公室里受用空調(diào)的溫馨,冷眼看晚霞燃燒,父親突然出現(xiàn)在辦公室門前.父親佝僂著身子,汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間,幾乎連綴成一條直線；背上穩(wěn)穩(wěn)地負(fù)著一個半舊的布袋,布袋里滿盛著家鄉(xiāng)的溫馨和親情.“今天天氣真熱.”父親擦著汗水說,將布袋吃力地放下來.就在這時,父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前,且正好與天邊的云霞構(gòu)成一幅動人心魄的寫意.轉(zhuǎn)瞬間,一種錯覺神奇地將落日和晚霞隱去,父親的駝背頓時放射出燦爛金光.我確信我親見到一拱溢彩流光的長虹,虹的那頭是遙遠(yuǎn),虹的這頭是現(xiàn)實,我正從這長虹的輝煌中走來；我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲,有一峰駱駝?wù)搴遄黜懙臒崃髑靶性谌松臅缒脑?這駝峰上馱著我……我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話一般神圣地吸引了我.
③父親就這樣無言地用嶙峋的駝背將生活的重負(fù)扛著,就像一張弓無言地堅韌著,積攢著,為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動和波瀾.我們做兒女的就是這弓上的箭.
④有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金,撒落在時間長河里.第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年給那年.這一年對我說是一個災(zāi)難之年,我的兩條腿上大大小小長滿了十三個毒瘡,淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著,上學(xué)成了一種負(fù)擔(dān).父親向來家教甚嚴(yán),生幾個膿瘡自然是不能輟學(xué)的,走不動時父親背也得背到學(xué)校去.于是,父親的駝背就成了我的一架馬鞍.每天清晨,父親總會準(zhǔn)時地蹲在屋檐邊,就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人；掌燈時分,父親也一定會慷慨地亮出他的駝背站在教室的門前.我在父親的背上度過了一個秋天一個冬天又一個春天.秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣.冬天里父親的背很暖和,我的心口總像有一盆火烘烤著；到了春天,厚重的棉衣褪去了,我突然發(fā)現(xiàn)父親的背駝得更厲害了,簡直就像洪水沖擊過后留下的一道坎.我附貼在父親的背上,父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著.這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn)象.在浩瀚的沙漠里,駝峰為綠洲而高聳著；在肥沃的田野里,牛背為犁鏵而堅韌著；那么,在貧窮的小村子里,.我的心震撼了,我的一切也就和父親的駝背緊緊維系在一起了.有一天放學(xué),我用手摩挲著父親汗涔涔的駝背,對父親說,這背就可以做我的課桌呢.就這樣,我在父親的駝背上讀著歷史的煙云,讀著未來的夢幻……
⑤在我那封閉而落后的家鄉(xiāng),窮人家的孩子一般是不讀書的,即使為認(rèn)幾個工分幾張毛票被迫混上一兩年,那也得捱到八九歲,但我六歲那年就被父親送進(jìn)了學(xué)校,而且一讀就是整整六年.這對父親來說,供我讀書顯然是比供我飯吃有更大的負(fù)擔(dān),這負(fù)擔(dān)自然又得那駝背無言地駝著.父親是一個上好的腳夫,雞叫頭遍啟程,夜半時分回家,往返九十里山路,兩百斤山貨,從山里馱到鎮(zhèn)上,百十斤油鹽又從鎮(zhèn)上馱進(jìn)山里.這雖然是一種低廉的勞動力交換,甚至有些卑賤,但畢竟可以換回幾個子兒買回幾支鉛筆幾個寫字本,父親也就樂此不疲.而每當(dāng)這時,我心中總有幾簇簇火苗燃著,學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難,也只是蠟燭般化為光明.我的學(xué)業(yè)一天天拔節(jié)向上,父親雙肩上的繭巴則結(jié)了一層又一層,背間的肉瘤也添了一圈又一圈.我至今還保存著父親當(dāng)年用過的一個背簍,簍口用鐵絲綁扎著,在背簍與人體接觸的地方,厚實的帆布硬是磨破了一個大洞,麻線編過的谷草多已脫落,裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾.這是多么不平凡的一個背簍啊!
⑥我推想,爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斦f不準(zhǔn)也是駝背.這駝背本不是生成于母腹之中,父親不就曾經(jīng)是祖母引以為驕傲的骨架兒像旗桿那樣豎著么?駝背就應(yīng)該是歷史塑造的,爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔攺哪父怪械淠硞€驛站時,即使擁有過紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰桿,但是,歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺?shù)募缟?這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力,張揚(yáng)其生命?由此我想到一個更深刻更重大的歷史命題.魯迅先生寫道：我們自古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁.魯迅在這里所說的“中國的脊梁”,除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外,是不是還涵蓋了如我父親,如我爺爺及爺爺?shù)臓敔攤兡菢拥墓劚衬?是的,肯定是的.
1.在不改變原文感情的基礎(chǔ)上,用一個四字詞語替換一下文中的劃線詞語.（2分）
樂此不?！猒____________
2.細(xì)讀文章,按要求回答問題.（8分）
（1）在父親的感染下,我對待困難的態(tài)度如何?（用文中的一句話回答）（2分）
（2）根據(jù)上文,在第④段的橫線上填上一句形式上較為工整、內(nèi)容上能表現(xiàn)“我”無限深情的句子.（2分）
（3）第④段開頭說“有兩件事是永生永世都拾不盡的碎金……”請用簡要的語言概括一下第二件事.（2分）
（4）第④段中“我在父親的駝背上讀著歷史的煙云,讀著未來的幻夢”的含義是什么?（2分）
3．“父親”和像“父親”一樣的人駝背的原因是什么?你如何理解作者稱他們?yōu)椤爸袊募沽骸?（4分）
4．這篇散文語言優(yōu)美,感情深摯,多處運(yùn)用修辭手法.請選擇你感觸最深的語句（上面題目涉及的語句除外）,作一點具體分析.（4分）
（四）最后讀讀第四版“古文園地”!（7分）
終身食魚
漢/劉向
昔者,有饋魚于鄭相者,鄭相不受.或謂鄭相曰：“子嗜魚,何故不受?”對曰：“吾以嗜魚,故不受魚,受魚失祿,無以食魚,不受得祿,終身食魚.”
〔注〕鄭相：鄭國的宰相.
1．解釋加粗的字.（3分）
（1）饋：________ （2）嗜：________ （3）故：________
2．鄭國的宰相為什么不接受別人送來的魚?（用自己的話回答）（4分）
三、 作文競技場（60分）
“各位旅客請注意,現(xiàn)在播送最新消息,‘成功快車’小作家俱樂部開始招聘小作家!”聽到消息,愛好文學(xué)的小乘客紛紛站起來去應(yīng)聘“小作家”!閱讀下面一則短文,按要求作文.
畫家和他的孫女
畫家有一個六歲的孫女.六歲的孫女叫婷婷.婷婷也喜愛畫畫.
婷婷畫了一棵樹.畫家說：“婷婷,你畫的樹不對.”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“樹枝不對.”婷婷說：“樹枝怎么不對呢?”畫家說：“樹枝怎么能比樹干還粗呢?”婷婷說：“樹枝怎么不能比樹干粗呢?”畫家說：“那就不是樹了.”婷婷說：“不是樹你怎么說是樹呢?”畫家無話可說了.
婷婷畫了一只小白兔.畫家說：“婷婷,你畫的那小兔子不對.”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“兔子有紅色的嗎?”婷婷說：“兔子怎么會沒有紅色的呢?”畫家說：“你見過紅色的兔子嗎?”婷婷說：“沒見過的就沒有嗎?”畫家說：“那就不是兔子了.”婷婷說：“不是兔子你怎么說是兔子”畫家沒話說了.
婷婷畫了一匹馬.畫家說：“婷婷,你畫的那馬不對.”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“馬有翅膀嗎?”婷婷說：“馬沒有翅膀.”畫家說：“那你為什么給馬畫了翅膀呢?”婷婷說：“我想讓馬長出翅膀來.”畫家說：“那就不是馬了.”婷婷說：“不是馬你怎么說是馬呢?”畫家又沒話說了.
婷婷還畫了一只老母雞.老母雞下了一個蛋,那蛋比老母雞還大.婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個國際兒童畫展.結(jié)果,婷婷得了一等獎.
要求：①以“童心”為話題,自擬題目,寫一篇500字以上的文章.
②除詩歌、戲劇外,文體不限.
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名.
不知不覺,快樂的旅行就結(jié)束了!你成功了吧?下車前,請你在仔細(xì)回顧一下自己的行程,逐行掃描自己的筆跡,耐心點擊自己的疑問.成功伴你永遠(yuǎn)!
參考答案
1. 瞰、嚼、納、儲
2．①《鐵簫人生》 宗璞②瑪麗·居里（居里夫人） 波蘭科學(xué)家諾貝爾③孔子和他的弟子言行 儒家 ④《稼軒長短句》 辛棄疾 愛國詩人
3.D4．①百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟 ②海日生殘夜 ③稻花香里說豐年
5.將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在紫藤蘿花的花繁枝茂對比,從而領(lǐng)悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”的道理.
6.參考答案：（1）中學(xué)生上網(wǎng)可以獲取很多書本上學(xué)不到的新知識和有用的信息.（2）上網(wǎng)能迅速了解國家大事.（3）上網(wǎng)能迅速查閱有關(guān)資料,幫助解決學(xué)習(xí)上的問題.（4）能利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)同步學(xué)習(xí).（5）上網(wǎng)能豐富自己的課余生活,提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量.
7.參考答案：通過擬人的修辭手法賦予夏夜星月以人的感情；用動態(tài)的詞語寫出董火蟲飛舞的情態(tài),顯得很可愛.
8．該題考的是語句的仿寫.參考答案：略.第一空1分,后兩空都對則給2分,計3分.
9.不設(shè)統(tǒng)一答案.如“一個人可以生得平凡,但由于他們做了有益于人民的事,這樣的人往往留芳千古.”“重大義輕生死,是中華民族的傳統(tǒng)美德.”（言之成理即可.）
（一）1①冷峭凌厲（或：冷峻猛烈）②蓬勃地萌發(fā)（或：蓬勃地生長,怒放）2老葉完成了自己的工作,讓位給新葉,實現(xiàn)新老交替.（或：老葉融入春泥,化作甘露玉漿,滋潤著新葉的成長.）3因為北方的落葉是以自我犧牲來保護(hù)樹木度過冷酷的寒冬,所以說是“悲壯的”.4①北國的落葉在秋季,呈黃金色；南國的落葉在春天,是蒼青色.②北國的落葉,渲染出一派多么悲壯的氣氛；南國的老葉沒有悲戚,老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進(jìn)行曲.5略,能扣住本文的思路展開即可.
（二）1被囚禁；掙脫囚禁；抗?fàn)?2當(dāng)她被囚禁在重疊的濃翠中時,她不能與朝陽微笑,與月兒談心,眼波變成深藍(lán)色,顯得那樣憂郁；當(dāng)她掙脫囚禁之后,一面疾忙的向前走著,一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝淘氣,顯得那樣的調(diào)皮和開心；當(dāng)她遇到石頭的阻攔時,她“發(fā)出怒吼的聲音,縷縷銀絲頭發(fā)四散飛起”,顯得那樣果敢和剛強(qiáng).3擬人；把溪水人格化,賦予了溪水少女的情致、氣質(zhì)和性格.形象生動,增添了文章的詩意和美感.4略.賞析要從詞語、句式或修辭等角度入手.
（三）1．任勞任怨、無怨無悔、初衷不改
2．（1）學(xué)業(yè)上哪怕碰到天大的困難,也只是蠟燭般化為光明.
（2）父親的駝背為兒女的成長而弓著.（意對句式對即可）
（3）父親經(jīng)常一天內(nèi)肩挑百余斤的東西往返九十里山路,為的是給我換回一點錢供我念書.（意對即可）
（4）在父親的駝背上,我能繼續(xù)我的學(xué)習(xí),我學(xué)到了知識,也孕育了我對未來的憧憬（意對即可）
3.因為歷史與生活的重壓,因為生活的艱難與困苦.（2分）他們是勞動人民的典型,而勞動人民是偉大的,他們創(chuàng)造了中國的歷史,推動了社會的發(fā)展.（意思對即可）
4．此題為開放題,答案不唯一,著重考查的是對文學(xué)作品的獨特感受和品味富有表現(xiàn)力的語言的能力.評分建議：（1）能就某一點舉例分析,且言之成理,即可獲得滿分.（2）如果分析比較合乎題意,能談出自己的感受,即可獲得2－3分.（摘出相關(guān)語句而未作分析的只給1分）
（四）1.（1）贈送 （2）愛好 （3）所以
2.因為接受別人送來的魚會使自己失去官職,沒有俸祿也就無魚可吃,不接受,則可清廉,保官職,可一輩子有魚吃.
編輯短評：課堂強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生有一種親切感,在這種氛圍中,學(xué)會主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展.考試評價如何確立學(xué)生的主體地位,是近年來考試改革中人們關(guān)注的熱點之一.除了題型、設(shè)卷方式等變化之外,許多試卷開始改變以往冷冰冰、命令式的話語模式,試圖加入一些親切的話語,創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍.本試題的擬制,突出的特點即在此.但惟有一個疑慮,如果考試時間不變,學(xué)生看那些話語是否會耽誤寶貴的考試時間?（雨果）