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東陽(yáng)馬生,我比你幸運(yùn)!或許真像宋濂所說(shuō),你的讀書(shū)條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越,可我卻從中品出了一絲悲哀.我不想和你比讀書(shū)的條件,卻想比一比其他.
在讀書(shū)的目的上,我比你幸運(yùn).你的目的是明確的,千百年來(lái),讀書(shū)人都是“學(xué)成文武術(shù),貨賣帝王家”,走的永遠(yuǎn)是科舉仕途.從捧讀《三字經(jīng)》那天起,你就注定要成為封建科舉的犧牲品.不要說(shuō)“不”,你的老師不也在津津樂(lè)道自己“承天子之光,綴公卿之后”嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”啊!我比你幸運(yùn)!我的學(xué)習(xí)目的,初時(shí)簡(jiǎn)單——為讀書(shū)而讀書(shū),漸漸地我明白了,讀書(shū)既為個(gè)人的成材,也為國(guó)家民族的昌盛.讀書(shū)是為了給個(gè)人“充值”,更是為了民族之林的茂盛!我不會(huì)一頭栽進(jìn)“科舉”的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔,我要在知識(shí)的長(zhǎng)空里放飛生命!
在讀書(shū)的范圍上,我也比你幸運(yùn).你除了“四書(shū)五經(jīng)”、“孔孟之道”外,還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的“讀書(shū)目的”緊箍咒,只能做著“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”的虛妄美夢(mèng),可悲!你上不曉天文地理,下不知礦藏資源,理不聞數(shù)理化學(xué),文不懂外語(yǔ)馬列.我卻不然!我可以“學(xué)貫中西,文理兼容”,我可以登臨書(shū)山,遨游網(wǎng)海,出入國(guó)門,探微知著,充分享受解讀“為什么”的樂(lè)趣,因?yàn)槲疑钤谀銦o(wú)法企及的時(shí)代.
再說(shuō)教育吧,我更比你幸運(yùn).你只能折服于頭懸梁錐刺股,努力于囊螢映雪,學(xué)得何其苦!面對(duì)師長(zhǎng)的尊嚴(yán),你只能垂手而立,大氣不敢出,疑義豈能訴?你的宋濂師長(zhǎng)尚且“行深山巨谷”,臨“窮冬烈風(fēng)”,踩厚雪,裂足膚,你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦,卻很有樂(lè)趣,小班教育寓教于樂(lè),身受著“發(fā)展教育”,師生親如一家,同窗情同手足,上課呼名,何其可親；下課同娛,何其可樂(lè).
而說(shuō)到學(xué)成之后的命運(yùn),依然是我幸運(yùn).你的師長(zhǎng)宋濂老先生,最后不也是明里辭官,實(shí)則被貶.而你雖讀了許多詩(shī)書(shū),卻忘記了封建文人學(xué)士一幕幕的悲?。鹤玉愎Ω邊峭醵?文種滅吳身首分.可惜了淮陰命,空留下武穆名.昨日的萬(wàn)里長(zhǎng)城,今日的一縷英魂.真是孤燈一盞寒夜清,心血耗盡換虛名,何必千年留笑柄?
而我雖說(shuō)難逃應(yīng)試命運(yùn),至少勤讀文本十二載,甚至更多,但我未必一定要入“廟堂”,也不必貨賣“帝王”,更何況海本遼遠(yuǎn),天本開(kāi)闊,我盡可“魚(yú)躍”、“鳥(niǎo)飛”.馬生啊馬生,你為名而活,太累；我為自己而活,尤甜!
其實(shí),最大的不同是：你依然昏昏,我已然昭昭.所以,我比你幸運(yùn)!(文章序號(hào)：1338)
簡(jiǎn)評(píng)：本文是篇讀后感.以第一人稱和第二人稱的形式寫(xiě)出自己比馬生幸運(yùn),從五個(gè)方面加以比較,也就認(rèn)識(shí)清楚了古今教育不同的本質(zhì),作者寫(xiě)得痛快淋漓,這是“在知識(shí)的長(zhǎng)空里放飛生命”的自信,對(duì)生活時(shí)代的自信,是擺脫名利、快活人生的自信! 這是我的餓答案.